教師是立教之本,興教之源。新課程改革的深入實施對教師的專業(yè)發(fā)展提出了新要求,也帶來新理念和新機遇。為了落實立德樹人的根本任務(wù)、培育學生核心素養(yǎng),教師要更新教育理念,轉(zhuǎn)變育人方式,不斷提升新課程的實踐轉(zhuǎn)化能力,推動課堂教學深度變革。為進一步理解新教材、用好新教材,2024年12月24日上午,九江市雙峰小學庾亮校區(qū)全體語文教師齊聚一堂,在黃青老師的組織下,共同參與了一場以“落實課程新理念,用好統(tǒng)編新教材”為主題的教研活動,一年級語文老師結(jié)合《義務(wù)教育語文課程標準(2022年版)》,結(jié)合四個月的教學實踐,從“入學教育、漢語拼音、識字與寫字、閱讀與鑒賞”這四個方面,將自己使用新教材的收獲和心得與所有老師分享。
王靜老師提出通過新舊教材對比,發(fā)現(xiàn)“入學準備”部分增加了一課新內(nèi)容,即《我愛我們的祖國》。本課的增加旨在提升學生的文化自信,認同中華文化,對中華文化的生命力有堅定信心。本單元的編排從國家認同到身份認同,再到學科認同,與新課標緊密結(jié)合。王靜老師結(jié)合課堂實踐,提出了三點教學建議:1.引導學生身份認同和角色轉(zhuǎn)換,幫助孩子更好地適應(yīng)小學生活;2.激發(fā)學生的語文學習興趣,興趣是最好的老師,幫助學生愛上學習、學會學習;3.培養(yǎng)學生的語文學習習慣,“由智慧養(yǎng)成的習慣,能成為第二天性”。
有著23年教齡的汪菲老師給大家闡述了“漢語拼音”部分新教材的調(diào)整?!皾h語拼音”板塊增多、時間延長、難度降低,新版的編排方式,對于初次接觸的一年級新生來說,無疑是一個更加友好的選擇。汪菲老師結(jié)合這四個月的教學實踐和二十余年的教學經(jīng)驗,提出了四點建議:1.用好情境圖,激發(fā)興趣,降低難度;2.熟練拼讀是重點,注意復現(xiàn)與運用;3.準備把握書寫目標,正確書寫字母和音節(jié);4.改革評價方式,緩解拼音學習壓力。她還分享了幾個備受一年級學生喜愛的拼音游戲——開火車、學送信、順風耳、放鞭炮,在游戲中引導孩子學習拼音、掌握拼音。
“識字與寫字”板塊新教材更強調(diào)漢字書寫和構(gòu)型規(guī)律,陳蕾老師結(jié)合新教材和日常教學,提出了五點教學建議;1.選用恰當?shù)淖R字方法;2.提倡在語境中學習、鞏固和運用;3.拓寬識字場域,鼓勵學生主動識字;4.關(guān)注單元聯(lián)系。探索單元整合教學;5.切實做好寫字指導。旨在提高學生識字寫字的能力,養(yǎng)成自主識字的習慣。
胡琪琪老師為大家講解的是新教材中“閱讀與鑒賞”部分,她提到新教材閱讀單元數(shù)量縮減為3個,課文縮減至10篇,調(diào)整了4篇課文的前后順序,單元人文主題更加鮮明、集中,題材體裁更為接近。根據(jù)課堂實踐和學段目標,胡琪琪老師提出了四點建議:1.加強朗讀,從讀正確、讀流利走向語感體驗;2.注重閱讀方法和策略的指導;3.落實語言的積累和運用;4.注重課外閱讀?!白x書之法無他。惟是篤志虛心,反復詳玩,為有功耳”,胡老師提出的四點建議與學生的閱讀生活息息相關(guān),重在提醒老師們提高學生的閱讀興趣,培養(yǎng)學生的閱讀能力。
最后,一年級備課組組長余俊老師播放了這段時間一年級各班的特色作業(yè)視頻。有創(chuàng)意有趣的“字母王國”,同學們發(fā)揮自己想象將所學字母用多種形式擺出來;學習了《日月山川》之后,學生將古老的象形文字記在心上、畫在紙間,感受文化意蘊,知曉文化本源;《四季》一課的特色作業(yè),圖文并茂,學生用自己的鉛筆、畫筆寫四季、畫四季,用稚嫩的筆觸和鮮艷的色彩,表達自己眼里的四季。特色作業(yè)形式多樣,豐富有趣,能提升學生的語言運用和審美創(chuàng)造,為提高學生的核心素養(yǎng)添磚加瓦。
“唯有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。”新教材的改革與創(chuàng)新,需要教師們深入研讀課本,采他山之玉,集百家之長,不斷總結(jié)、充實、提高教學與教研能力,不斷探索創(chuàng)新教學、作業(yè)模式,立足新課標,落實新理念,用好新教材。攻堅克難,追求卓越,臻于至善。
(來源:雙峰小學 曹歆瑩)
編輯:畢典夫
責編:楊何
審核:吳雪倩