樂(lè)活歲月丨粉筆往事
我的小學(xué)是在龍山小學(xué)讀的。大約是四年級(jí)，一個(gè)秋天的上午，正在專心聽(tīng)講的我突然被校長(zhǎng)叫了出去，說(shuō)交給我一個(gè)任務(wù)，讓我和村里的另外一個(gè)同學(xué)一起，去向陽(yáng)小學(xué)拿粉筆。
另外的那名同學(xué)比我大一歲，和我一個(gè)班。因?yàn)樗以谙蜿?yáng)小學(xué)那邊有一個(gè)親戚，那邊很熟，所以讓他帶路。之所以叫我去，大約是因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)的成績(jī)好表現(xiàn)好，深得老師信任，而且向陽(yáng)小學(xué)那邊的老師認(rèn)得我，綜合起來(lái)，讓人比較放心。
我們都很高興，別的同學(xué)都在教室里乖乖地坐著聽(tīng)老師講課，而我們卻可以自由自在地在外面跑動(dòng)，關(guān)鍵是老師安排的，就不算逃學(xué)。
向西走，過(guò)馮家村，過(guò)上朱村，那兩個(gè)村子里我都有親戚，這些地方我很熟悉。再沿著馬路向西走，往縣城的方向，我就不熟了。那名同學(xué)在前面帶路，那些地方在我眼里，完全是陌生的，而他卻如數(shù)家珍，說(shuō)這里是李家，那邊是曹家，還有陸家?guī)X，我從前只是隱約聽(tīng)說(shuō)過(guò)它們的名字，而今，卻在經(jīng)過(guò)它們，穿越它們，我感覺(jué)這一次算是賺著了。盡管回想起來(lái)，景致和我們村里差不多，但在當(dāng)時(shí)卻給我滿眼的新鮮感。其實(shí)我們也才離家三五里而已，哪里有什么奇異的風(fēng)景。
經(jīng)過(guò)了一口碩大的池塘，到了一個(gè)大的村落，他說(shuō)是李周二里。這就是大名鼎鼎的李周二村，我頓時(shí)感覺(jué)到增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，正在高興走著，他指著不遠(yuǎn)處的一排房子說(shuō)，向陽(yáng)小學(xué)到了。
向陽(yáng)小學(xué)和我們龍山小學(xué)長(zhǎng)得差不多，一排長(zhǎng)長(zhǎng)的帶走廊的平房是幾間教室，盡頭是老師的辦公室。走廊中間的一根柱子上掛著一塊鐵板，那是上下課的時(shí)鐘。太陽(yáng)照在走廊上，有幾位老師坐在椅子上曬太陽(yáng)。我們說(shuō)找楊老師，他曾在龍山小學(xué)教過(guò)書(shū)，認(rèn)得我。那時(shí)的小學(xué)老師都是相互輪崗，交換到全鄉(xiāng)的不同小學(xué)。楊老師是這里的校長(zhǎng)，我把我們校長(zhǎng)寫的信交給他，他看完信，笑了一下說(shuō)：“窮鬼找到餓鬼了”。他們也是粉筆緊張，但也不至于完全沒(méi)有，既然我們來(lái)了，好歹也要?jiǎng)虺鰞珊凶屛覀儙Щ厝?。便回到辦公室里拿出兩盒，說(shuō)粉筆比較干，讓我們的老師斜著寫。然后就讓我們回學(xué)校。水都沒(méi)有喝一口，我們馬不停蹄往回趕。
后來(lái)，讀到了初中、高中，覺(jué)得老師們都非常珍愛(ài)粉筆，一支粉筆寫斷了，馬上從地上撿起來(lái)接著寫，直到捏不住了才扔。等我做了老師，可以拿起粉筆在黑板上隨心書(shū)寫的時(shí)候，已經(jīng)到了20世紀(jì)的90年代初期，條件雖說(shuō)不如現(xiàn)在這樣，學(xué)校也常常強(qiáng)調(diào)開(kāi)源節(jié)流，但是從來(lái)沒(méi)有哪位領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)要愛(ài)惜粉筆，粉筆就堆放在年級(jí)組辦公室里，要上課的老師，隨手拿幾支往教室里去，寫多寫少，絕沒(méi)有誰(shuí)在意。偶爾有學(xué)生偷取幾支，老師也裝著沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，頂多用完了再裝滿而已。
也許是進(jìn)了城的緣故，也許是時(shí)代發(fā)展了，老師上課不用再帶粉筆了，講臺(tái)上擺放了幾盒粉筆，還有彩色的。粉筆用完了，自動(dòng)有學(xué)生去年級(jí)組拿，也沒(méi)有人干涉。
漸漸地，老師上課開(kāi)始用電子白板，粉筆少有人用了，一盒粉筆擺放在講臺(tái)上，好長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)有人動(dòng)。只是偶爾學(xué)生要出黑板報(bào)，才會(huì)拿到教室后面，五顏六色地畫出一黑板的字畫。看樣子，被粉筆染白了雙鬢，真的要成為往事了。
（王詣）
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編輯：王嘉琪
責(zé)編：鐘千惠
審核：吳雪倩
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