為進(jìn)一步加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)研究,提高作業(yè)設(shè)計(jì)水平,切實(shí)減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),9月18日,九江小學(xué)甘棠湖校區(qū)數(shù)學(xué)組全體教師齊聚微格教室,開展主題為“關(guān)注核心素養(yǎng),優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)”培訓(xùn)活動。
活動由數(shù)學(xué)組教研組組長唐翠娥給大家作《核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的作業(yè)設(shè)計(jì)》培訓(xùn)。唐翠娥從素養(yǎng)導(dǎo)向、現(xiàn)實(shí)情境、知識生成、單元視角等幾方面展開。在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí),要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容,將作業(yè)目標(biāo)引導(dǎo)到素養(yǎng)上來,把數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系,讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)不僅是在解題,而是在解決問題,同時(shí),作業(yè)設(shè)計(jì)不能只關(guān)注單個(gè)習(xí)題、單個(gè)知識點(diǎn)還要有單元整體視角。
最后,科研處副主任雷穎表示,作業(yè)是日常教學(xué)中檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果和讓學(xué)生保持好狀態(tài)的主要形式,也是教師幫助學(xué)生鞏固知識、訓(xùn)練技能的主要手段。作為老師,要因材施教,設(shè)計(jì)出適合學(xué)生個(gè)性化的、探究性的作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生深入理解數(shù)學(xué),體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
學(xué)之愈深,知之愈明,行之愈篤。面對新課標(biāo)、新理念、新教材,老師們表示一定會牢牢扎根于作業(yè)設(shè)計(jì)這片研究的熱土,且學(xué)且思,且研且行,一路深耕走向未來。
(來源:九江小學(xué) 唐翠娥)
編輯:畢典夫
責(zé)編:楊何
審核:吳雪倩