導入語
學生:大家好,我是柴桑小學二年級(2)班的楊諾祎。
每當我打開絢麗多彩的圖書,我便會遨游在書海里。動人的小說,精美的散文,美妙的詩歌,感人的童話,都使我難以忘懷,給我無窮的樂趣,我喜歡讀書!
家長:最是書香能致遠,腹有詩書氣自華,閱讀讓心靈沉靜,讓眼睛有光,閱讀和經(jīng)典對話,與圣賢相遇。
大家好,我是楊諾祎的媽媽。平日里,我非常注重親子閱讀,因為作為家長,我深知讀書對孩子的重要意義,在親子閱讀過程中,我不僅是孩子的陪伴者,更是一個與孩子共同探索知識與情感世界的伙伴。
本期推薦:《有故事的詞語》+圖片
《有故事的詞語》通過閱讀生動的故事,讓孩子不僅對詞語的來源和詞義的演變有所了解,還能充分感受到詞語背后的民俗傳統(tǒng)和文化內(nèi)涵。
朗讀內(nèi)容:《七步成詩》
媽媽:楊諾祎,我們繼續(xù)來讀一個有故事的詞語,好嗎?
孩子:好呀!
媽媽:我們今天讀的詞語是七步成詩。
合:七步成詩,走七步就能寫出一首詩嗎?
東漢建安二十五年,曹操在洛陽病逝,他的次子曹丕繼位為丞相、魏王。不久,漢獻帝禪讓帝位,曹丕登基稱帝,建立曹魏政權,史稱魏文帝。
曹丕害怕幾個兄弟與自己爭奪權力,便先下手為強,奪了一個弟弟曹彰的兵權。另一個弟弟曹植非常有才華,曹丕一直視他為心腹大患,總想找個借口把他處死,以絕后患。
有一天,曹丕把曹植叫到大殿前,對他說:“我知道你才識過人,那你就以‘兄弟’為題作一首詩吧,但是詩中不能出現(xiàn)‘兄弟’二字。如果你能在七步之內(nèi)作出詩來,我就饒你不死,否則就別怪我不顧手足之情。”
曹植知道這是曹丕故意出難題刁難自己,他也清楚這次作不出詩的后果。他向四周看了看,發(fā)現(xiàn)大殿角落里放著一個火爐,里面還煮著豆子。
于是,他一邊向前走,一邊說道:“煮豆持作羹,漉菽以為汁。萁在釜下燃,豆在釜中泣。本自同根生,相煎何太急!”
曹植走完七步,一首詩正好作完,這便是歷史上有名的《七步詩》。這首詩表達了兄弟間自相殘殺的可悲,也傳達了曹植凄涼傷感的心境,同時揭露了統(tǒng)治階級內(nèi)部爭奪權利、相互殘殺的黑暗。
曹丕聽完這首詩后潸然淚下,為自己的行為感到羞愧,不忍心再對曹植痛下殺手,最終只是把曹植貶為安鄉(xiāng)侯。
從此,曹植的《七步詩》與《七步成詩》的故事一直流傳至今。后來,人們常用“七步成詩”比喻一個人有才氣,文思敏捷。
媽媽:七步成詩的故事讀完了,你有什么感受嗎?
孩子:通過這個故事,讓我知道曹植是個才思敏捷,才華橫溢之人,也讓我懂得知識和智慧才是保護自己最好的武器。
結束語
書香飄萬家
是書開闊了我們的視野,豐富了我們的生活;
是書幫助我們不斷提高,不斷進步;
是書帶給我們幸福,帶給我們滿足。
我們始終堅持親子閱讀,共同參與學習,努力營造一個讓孩子健康成長的書香家庭,讓閱讀成為孩子一生的習慣,讓好書成為孩子一生的陪伴。
(來源:柴桑小學)
編輯:畢典夫
責編:劉瑤
審核:朱靜