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九江市市直初中教育聯(lián)盟學(xué)校（十一中、六中、田中）數(shù)學(xué)組集體教學(xué)研討活動(dòng)紀(jì)實(shí)

5月14日 16時(shí) 閱讀 29306

百卉爭妍，萬類競綠。為了推進(jìn)教育聯(lián)盟校際教研活動(dòng)的深入開展，進(jìn)一步提高教育聯(lián)盟整體的教育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)聯(lián)盟校教師之間的研討交流，5月9日，九江市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)牽手九江市十一中學(xué)、九江市六中學(xué)開展三校聯(lián)盟數(shù)學(xué)組集體教學(xué)研討活動(dòng)。

在數(shù)學(xué)學(xué)考復(fù)習(xí)中，經(jīng)常會(huì)遇到由動(dòng)點(diǎn)產(chǎn)生的等腰三角形存在性問題，九江市六中學(xué)但星星老師針對(duì)易錯(cuò)題型進(jìn)行專題教學(xué)，幫助學(xué)生們掌握解決這類問題的基本方法。在課堂上，但老師對(duì)計(jì)算方法進(jìn)行了深挖，并對(duì)解題方法進(jìn)行了歸納。但老師的課堂風(fēng)格樸素，他用最真誠直白的方式幫助學(xué)生答疑解惑。

九江市十一中學(xué)閔禮剛老師從復(fù)習(xí)定義開始，通過繪制圖形導(dǎo)入，迅速激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他利用動(dòng)手操作與直觀想象的教學(xué)方式，加深了學(xué)生對(duì)平行四邊形對(duì)稱性的認(rèn)識(shí)，從簡單的幾何論證入手，逐步展示證明過程，并鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成證明，提高了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的應(yīng)用能力。

九江市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)何春輝老師的這節(jié)課圍繞著構(gòu)造三角形的全等來解決實(shí)際問題。他通過不同的構(gòu)造方法，引導(dǎo)學(xué)生選擇不同的構(gòu)造依據(jù)來構(gòu)造三角形全等，使學(xué)生們體會(huì)到利用三角形全等來解決問題的樂趣，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)以致用的能力，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的工具美。

每一次思維的碰撞，都是教育生命力的迸發(fā)。每一場生動(dòng)的教研，都是集體教育智慧的傳遞。

本次活動(dòng)中，老師們相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步、全面發(fā)展，既夯實(shí)了教師駕馭課堂的能力，也為教師專業(yè)成長搭建互動(dòng)互助的交流平臺(tái)。以“教”促進(jìn)步，以“研”同發(fā)展，在教研路上，三所聯(lián)盟學(xué)校將一起攜手前行。