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周小蘭名師工作室成員伊平老師執(zhí)教的是《安徒生童話》導(dǎo)讀課。為了使學(xué)生能夠做到更加有效地閱讀，伊老師引導(dǎo)學(xué)生從封面閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀目錄，對(duì)全書形成整體印象，根據(jù)目錄及自己的喜好選擇感興趣的故事展開閱讀。在教學(xué)閱讀方式時(shí)，伊老師以《拇指姑娘》為例，通過“經(jīng)典角色我能說(shuō)”“生動(dòng)情節(jié)我會(huì)讀”“閱讀計(jì)劃我來(lái)做”這三個(gè)活動(dòng)初步掌握閱讀課外書的技巧。整節(jié)課內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)緊湊，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)的更多的閱讀機(jī)會(huì)，在潛移默化中激發(fā)了他們閱讀興趣和閱讀期待。

省學(xué)科帶頭人、雙峰小學(xué)名師李強(qiáng)老師執(zhí)教的是《西游記》導(dǎo)讀課?？v觀這節(jié)課，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都是李老師的匠心之作，高屋建瓴，構(gòu)思巧妙，寓教于樂，充分體現(xiàn)了“雙減”政策下學(xué)生如何高效閱讀，是一堂給人啟迪的名著導(dǎo)讀課。李老師從讀作者、讀目錄、讀人物、讀內(nèi)容、讀方法五個(gè)任務(wù)調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，通過與名著中的人物進(jìn)行對(duì)話，讀出自己的獨(dú)特感悟。激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣，培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

雙峰小學(xué)教科研處副主任李菲老師給大家作題為《向著閱讀的方向——低年級(jí)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)策略與實(shí)踐》的講座。李老師從培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的重要性、課外閱讀存在的問題、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的策略與實(shí)踐三方面地講解了如何培養(yǎng)低段小學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣。既有理論知識(shí)，也有李老師在培養(yǎng)低段小學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣路上的探究實(shí)踐：讀書分享、親子閱讀、師生共讀……通過一系列的讀書活動(dòng)，幫助學(xué)生打開閱讀的大門，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受閱讀的魅力。

春之美，在于積蓄和勃發(fā)；教之美，在于發(fā)現(xiàn)和啟迪。本次研討活動(dòng)，九江市周小蘭小學(xué)語(yǔ)文名師工作室的專家老師們?yōu)榻?jīng)開區(qū)的教師們進(jìn)一步明晰整本書閱讀教學(xué)的策略指明了方向。