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春風(fēng)有信，花開滿徑，教研有期，潤(rùn)物無(wú)聲。為了加強(qiáng)教師之間的交流和學(xué)習(xí)，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)考復(fù)習(xí)備考策略，準(zhǔn)確把握學(xué)考方向，4月16日，由九江市教育科學(xué)研究所主辦的“九江市2024年初中生物學(xué)科學(xué)考復(fù)習(xí)研討會(huì)”在九江市第十一中學(xué)順利舉行。此次研討會(huì)匯聚了全市眾多初中生物學(xué)科的骨干教師，旨在幫助廣大師生更好地把握生物學(xué)考的方向和重點(diǎn)，共同探討和分享生物學(xué)考復(fù)習(xí)的有效策略和方法，提升復(fù)習(xí)效率。

活動(dòng)伊始，九江市第十一中學(xué)副校長(zhǎng)徐斌發(fā)表了熱情洋溢的致辭，對(duì)全體與會(huì)人員表示熱烈歡迎。

九江市教育科學(xué)研究所初中生物教研員張佳佳介紹了此次研討會(huì)的重要性，并對(duì)與會(huì)人員提出了殷切的期望。

本次活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié)：專題復(fù)習(xí)講評(píng)，分別由九江市第十一中學(xué)胡輪老師和九江市第三中學(xué)胡慧老師進(jìn)行課程展示；由吳烈君、陳珂兩位老師進(jìn)行課例點(diǎn)評(píng)及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享；最后，由初中生物省學(xué)科帶頭人夏尚雄老師帶來(lái)關(guān)于學(xué)考復(fù)習(xí)的專題講座及現(xiàn)場(chǎng)答疑。

環(huán)節(jié)一：優(yōu)課展示

九江市第十一中學(xué)胡輪老師以“天水麻辣燙”作為課堂主線，“一境到底”，串起“營(yíng)養(yǎng)我來(lái)析”“營(yíng)養(yǎng)入我體”“健康我守護(hù)”三個(gè)模塊。引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并應(yīng)用于生活。

九江市第三中學(xué)胡慧老師從審題、翻譯、組織語(yǔ)言三個(gè)方面對(duì)學(xué)考中綜合題型進(jìn)行詳細(xì)的解讀，并從綜合題的三種題型——實(shí)驗(yàn)探究題、材料分析題、圖表題，全方位地讓學(xué)生對(duì)學(xué)考綜合題型有了整體的認(rèn)識(shí)。

環(huán)節(jié)二：課例點(diǎn)評(píng)及分享

隨后，九江市第十一中學(xué)吳烈君老師對(duì)胡輪老師的課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。吳烈君老師認(rèn)為胡輪老師的課大膽地采用熱點(diǎn)時(shí)事——“天水麻辣燙”，真實(shí)情景引入課堂，一系列情境問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣，啟迪學(xué)生心靈，在解決實(shí)際問(wèn)題的同時(shí)，體現(xiàn)生物學(xué)的實(shí)用性。同時(shí)對(duì)“情境化教學(xué)”這一話題，進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，讓在座的老師們獲益良多。

九江市第三中學(xué)陳珂老師對(duì)胡慧老師的課進(jìn)行了詳細(xì)的解讀。陳珂老師從本次課程中的知識(shí)點(diǎn)整合、考試技巧、解題策略、學(xué)生易錯(cuò)問(wèn)題四個(gè)方面對(duì)胡慧老師的課作出了肯定。此外，就課堂“培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物的興趣”這一話題，她也提出了自己的一些看法。從生動(dòng)的課堂環(huán)境、具體的實(shí)踐活動(dòng)、與時(shí)俱進(jìn)的多媒體資源輔助、學(xué)生自主的探究學(xué)習(xí)、真誠(chéng)的關(guān)注五方面實(shí)施，真正地以學(xué)生為主體，才是解決“培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物的興趣”的良藥。

環(huán)節(jié)三：名師講座

下午，九江市教科所邀請(qǐng)了初中生物省學(xué)科帶頭人，九江市第十一中學(xué)夏尚雄老師進(jìn)行主題講座《九江市初中生物學(xué)業(yè)水平考試2023年情況分析及2024年考前復(fù)習(xí)策略研討》。夏尚雄老師從2023年學(xué)考實(shí)際情況進(jìn)行專業(yè)且獨(dú)到的解讀，并從課標(biāo)內(nèi)容角度分析了當(dāng)前生物學(xué)考的趨勢(shì)和特點(diǎn)，并提出了針對(duì)性的復(fù)習(xí)策略。夏老師的講座既具有理論高度，又具有很強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)意義，贏得了與會(huì)者的廣泛贊譽(yù)。

教育路上，一個(gè)人行走是孤獨(dú)的，一群人同行是有力量的。在互動(dòng)環(huán)節(jié)，與會(huì)人員積極發(fā)言，就復(fù)習(xí)過(guò)程中遇到的困惑和問(wèn)題進(jìn)行深入的交流和討論。夏尚雄老師也針對(duì)這些問(wèn)題給出了具體的建議和解決方案，使與會(huì)者受益匪淺。

最后，市教科所初中生物教研員張佳佳老師對(duì)本次研討會(huì)進(jìn)行了總結(jié)。她表示，廣大老師要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)本次研討會(huì)的精神，反復(fù)研讀課標(biāo)，做到理解、熟悉和掌握，學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)，給學(xué)生減負(fù)，準(zhǔn)確把握學(xué)考方向，有規(guī)劃地制定學(xué)考復(fù)習(xí)計(jì)劃，要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，提高教學(xué)效率，全面沖刺學(xué)考。

水本無(wú)華，相蕩乃成漣漪；石本無(wú)火，對(duì)擊始發(fā)靈光。此次研討會(huì)，搭建了全市生物教師科學(xué)、高效復(fù)習(xí)備考交流的平臺(tái)，使得全體生物教師對(duì)于新課標(biāo)有了更準(zhǔn)確理解，對(duì)學(xué)考復(fù)習(xí)備考有了更深刻的認(rèn)識(shí)。