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導入語：

學生：閱讀不負時光，書聲伴我成長，大家好，我是柴桑小學一年級一班的趙若雅。從我記事起，媽媽就開始給我買繪本故事，每次拿書在手上，就會不知不覺徜徉在知識的海洋。

家長：大家好，我是趙若雅的媽媽。書是人類進步的階梯，從小培養(yǎng)孩子多讀書可以幫助她積累知識，塑造健全的人格，錘煉頑強的意志。希望她能在有限的生命中真正做到讀萬卷書行萬里路。讓我們跟孩子一起走進知識的海洋！

書本推薦：

《上下五千年》一書中生動講述了我國的歷史興衰，中華文明走過了漫長的五千年歷程，其中包含了無數(shù)王朝的興衰，通過閱讀歷史，我們可以站在更高的角度看問題，這種視角的轉變不僅有助于我們更好地理解過去和現(xiàn)在，還能影響我們未來選擇和決策。

朗讀內(nèi)容：

上下五千年之《劉備三顧茅廬》

劉備是東漢的遠支皇族， 自稱中山靖王之后。他駐軍荊州的時候，非常希望找到能幫助自己建功立業(yè)的人才。謀士徐庶向劉備推薦了自己的好友諸葛亮，說他堪比春秋戰(zhàn)國時期齊國的相國管仲和燕國大軍事家樂毅。

聽了徐庶的話，劉備就帶上結義兄弟關羽和張飛，還準備了許多禮物，親自到隆中的臥龍崗去請諸葛亮。

他們第一次來到諸葛亮的草廬時，恰巧諸葛亮出門了，他們只得失望而歸。不久，劉備三人冒著大風雪第二次去拜訪諸葛亮，沒想到諸葛亮又外出閑游去了。

又過了一段時間，劉備帶著關羽、張飛第三次去拜訪諸葛亮。他們到達草廬時，諸葛亮正在睡午覺。劉備不敢驚動他，就和關羽、張飛站在門外靜候。諸葛亮一覺醒來，聽說劉備已經(jīng)等候多時了，連忙將他們迎進屋里。

見禮已畢，劉備對諸葛亮說：“現(xiàn)在漢朝王室已經(jīng)敗落，我想要復興漢朝的天下，但是自知才學短淺，所以特來向您請教。”

諸葛亮聽罷，為劉備分析了天下形勢。諸葛亮向劉備提出了先取荊州為根據(jù)地，再取益州成鼎足之勢，繼而取中原的戰(zhàn)略構想。

劉備聽后，十分佩服諸葛亮的才能，當即請他出山輔佐自己打天下。諸葛亮被劉備的誠意深深感動，慨然應許。

從此，劉備在諸葛亮的幫助下，勢力日漸強大。

結束語：

孩子：讀了這個故事讓我也想成為一個有用的人。每次跟爸爸媽媽一起讀書都會讓我感到很溫暖，很幸福，我希望可以一直擁有這種幸福。

家長：陪伴是最長情的告白，親子閱讀是最溫暖的瞬間。在親子閱讀的時光里，我們和孩子一起感受文字的魅力，愿每一個孩子都能腹有詩書氣自華！

合：讓書香飄進萬家！

趙若雅，柴桑小學一（1）班學生。她性格內(nèi)斂，沉穩(wěn)睿智，是老師眼中的乖孩子，是同學心中的好榜樣！

趙若雅同學身上有一種不服輸?shù)木瘢瑢W習上刻苦鉆研，勤學好問，善于總結，可以靈活掌握知識，舉一反三。面對成績，她從不驕傲，而是更加刻苦地學習，因為她知道下一個目標在等著她。

在學校，她積極參加學校的各項活動，在課外，無論是書法、繪畫還是古箏比賽都積極參加。

讀書是她課余的一大樂事，從童話故事到歷史讀本，從唐詩宋詞到現(xiàn)代兒童讀物，她都讀得津津有味。

今日之責任，不在他人，而全在我少年。希望趙若雅茁壯成長，積小勝為大勝，積跬步至千里，為自己的人生書寫濃墨淡彩的篇章！