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? ? ? ?為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，打造高效課堂，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，本學(xué)期，九江經(jīng)開區(qū)興中學(xué)校先后選派十多位教師參加“千課萬(wàn)人”教學(xué)論壇、江西省優(yōu)秀課例展示等活動(dòng)。

? ? ? ?為發(fā)揮外出學(xué)習(xí)教師的引領(lǐng)和輻射作用，實(shí)現(xiàn)“一人學(xué)習(xí)，多人受益”的目標(biāo)，一月初，各教研組參訓(xùn)教師對(duì)外出學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了交流與分享。

? ? ? ?語(yǔ)文組外出學(xué)習(xí)的老師毫無(wú)保留地將自己培訓(xùn)學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行了分享。他們將教育名師課程中的先進(jìn)教育理念和獨(dú)特教學(xué)方法傳遞給每一位老師，并結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與反思制定了下一步教學(xué)規(guī)劃。

? ? ? ? 趙雪梅老師分享了王崧舟老師執(zhí)教的《致敬魯迅——基于“實(shí)用性閱讀與交流”》的單元統(tǒng)整教學(xué)，讓人印象深刻。王老師以“實(shí)用性閱讀與交流學(xué)習(xí)”任務(wù)群為載體，通過對(duì)晚年魯迅相關(guān)資料的搜集、整理、分析、轉(zhuǎn)換等，精準(zhǔn)重組教學(xué)資源。隨著學(xué)習(xí)推進(jìn)、資料的補(bǔ)充，學(xué)生多個(gè)角度立體理解魯迅作為臧克家詩(shī)中“第二種人”的人物形象、精神品質(zhì)，落實(shí)單元語(yǔ)文要素“借助資料，理解課文主要內(nèi)容”。

? ? ? 數(shù)學(xué)組就“單元整體教學(xué)”專項(xiàng)論壇學(xué)習(xí)進(jìn)行了分享。通過學(xué)習(xí)教師們了解到教學(xué)改革應(yīng)以兒童成長(zhǎng)為根本，要將新課標(biāo)中的合作學(xué)習(xí)扎扎實(shí)實(shí)地扎在課堂上。變革傳統(tǒng)的小組形式，小組可以有組名、組訓(xùn)、組徽、組舞、組歌等，讓小組變成一支支有組魂的學(xué)習(xí)小群體。教師們可以細(xì)節(jié)到組員的座位、桌面、肢體、目光、用筆以及組長(zhǎng)和組員的話術(shù)。真正追求“全”掌握，并把這種態(tài)度傳遞給小組的每一位孩子。

? ? ? 英語(yǔ)組和美術(shù)組就“新課標(biāo)學(xué)習(xí)任務(wù)群與課堂實(shí)踐”教學(xué)進(jìn)行了外出學(xué)習(xí)分享。

? ? ? 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。此次外出學(xué)習(xí)為教師搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，本次分享會(huì)為教師創(chuàng)造了一個(gè)思考的機(jī)會(huì)。未來(lái)，興中學(xué)校教師仍將深耕不輟，深入學(xué)習(xí)，繼續(xù)成長(zhǎng)，努力打造“減負(fù)”“高效”的靈動(dòng)課堂。

（來(lái)源：興中學(xué)校 張文英 唐銘琪/文 張文英 扈昕臻 胡婷婷/攝）