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閱讀一本好書就是和許多高尚的人談話；分享一本好書就是分享許多偉大的靈魂。1月初，興中學(xué)校數(shù)學(xué)組開展了教師讀書分享活動(dòng)。

花宇欣老師分享的書籍是《朱永新教育文集》的第一卷《新教育之夢(mèng)》。在書中，朱教授提出，知識(shí)不過是智者的載體，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)固然重要，但更重要的是學(xué)生在獲取知識(shí)過程中所得到的獲取知識(shí)的能力。教師傳授知識(shí)，是給學(xué)生進(jìn)行智力體操的訓(xùn)練，目的是讓孩子們的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力得以發(fā)展。

胡燕老師分享的書籍是《面向“雙減”的教育》。面向“雙減”的教育是什么？書中表示：教育是一個(gè)發(fā)現(xiàn)的過程，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的潛質(zhì)、潛能和天賦，讓他們的潛質(zhì)得到顯現(xiàn)、潛能得到挖掘、天賦得以拓展。教育是一個(gè)喚醒的過程，喚醒孩子沉睡已久的潛能，使孩子天性中最優(yōu)美、最靈性的東西發(fā)揮出來；喚醒孩子強(qiáng)烈的自尊、自信心，使孩子能夠抬起頭來，陽(yáng)光、自信地面對(duì)每一天；喚醒孩子自強(qiáng)、自律、自省的品質(zhì)，使孩子在學(xué)會(huì)自我管理中增強(qiáng)適應(yīng)能力和自我發(fā)展的動(dòng)因。教育是一個(gè)等待的過程，每一個(gè)孩子擺脫幼稚，告別無知，健康地成長(zhǎng)，都需要一個(gè)過程，他們更需要我們懷有一顆愛心，耐心等待。

傅嬌老師分享的書籍是《憑什么讓學(xué)生服你》。書中提到，教師要用腦去思考教育，用心理解學(xué)生，用真心、耐心、虛心去對(duì)待學(xué)生，用情去滋潤(rùn)學(xué)生。表?yè)P(yáng)孩子時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生弱點(diǎn)中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的閃光點(diǎn)，讓孩子感受到，在我的不行中也有能行的時(shí)候，掌握表?yè)P(yáng)學(xué)生的最佳時(shí)機(jī)。孩子之間的戰(zhàn)爭(zhēng)，只要沒有根本的利益沖突，只要不是原則性品質(zhì)問題，完全可以大題小做，用輕松的方式化解矛盾。

唐銘琪老師分享的書籍是《不抱怨的世界》。書中表示“抱怨”多半都只是一大堆“聽覺污染”，有害于幸福美滿。工作、家庭、學(xué)習(xí)、交通等都可能成為抱怨的對(duì)象。如何讓自己成為一個(gè)不抱怨的人，成為一個(gè)快樂的人，那就是凡事懂得知足、感恩、惜福。

柯寒英老師分享的書籍是《致青年教師》。書中提到“沒有問題”是大問題！學(xué)生一旦缺乏問題意識(shí)，提不出問題，無法辨析問題的價(jià)值，那就是最令人擔(dān)憂的問題。不能忽視教育細(xì)節(jié)，教師要有足夠的學(xué)養(yǎng)以至于在每個(gè)細(xì)節(jié)上都能體現(xiàn)出對(duì)人的尊重并重視人的發(fā)展。

最是書香暖人心，最是書香能致遠(yuǎn)。讀書是教師最好的修行，教師的專業(yè)成長(zhǎng)離不開書籍的浸潤(rùn)。興中學(xué)校將繼續(xù)創(chuàng)設(shè)讀書學(xué)習(xí)的氛圍，引領(lǐng)教師踏實(shí)認(rèn)真地多讀書、讀好書，讓閱讀成就魅力教師、讓經(jīng)典潤(rùn)澤生命、讓書香浸染校園。

（來源：興中學(xué)校 唐銘琪/文 喻越 唐銘琪/攝）