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為進一步落實教學(xué)常規(guī)工作，加強教育教學(xué)工作管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，11月3日上午，九江市直中學(xué)教學(xué)初中常規(guī)專項調(diào)研組長曹紅帶領(lǐng)郭小婷、王晶、梅成東、葛森鋒、宗和普、殷曄專家團隊，以及高中教學(xué)常規(guī)專項調(diào)研組組長張建平帶領(lǐng)呂名山、魏學(xué)東、李盛鵬、黃慧專家團隊一行12人到九江實驗中學(xué)，開展2022-2023學(xué)年度教學(xué)常規(guī)專項調(diào)研工作。九江實驗中學(xué)黨總支書記游盛華，副校長謝芳、萬毅以及學(xué)校各處室人員陪同調(diào)研。

首先，游盛華作教學(xué)常規(guī)工作匯報。她圍繞實驗中學(xué)辦學(xué)理念，從精益求精的工作要求、細(xì)致嚴(yán)格的管理措施、落在實處的管理過程等方面介紹了2022-2023學(xué)年度學(xué)校教學(xué)、教研的重點工作。

匯報之后，調(diào)研組專家以隨堂聽課、談話交流、查閱材料等形式開展工作。調(diào)研組各位專家分工明確，對學(xué)校各類課程開設(shè)、教研活動開展情況，教師的備課聽課記錄、培優(yōu)補差工作、學(xué)生作業(yè)批閱、信息化運用以及“雙減”工作落實情況等教學(xué)常規(guī)管理各環(huán)節(jié)進行了細(xì)致的檢查，深入了解學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理開展情況。

上午第二、三節(jié)課，每位調(diào)研專家都深入課堂隨機聽課，分別聽取了黃蔚丹、顧芬、左自然、陳琳、畢麗燕、潘萍萍、喻嵐、田法、朱漢超、劉暢等23位老師的課堂教學(xué)，涵蓋了語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、政治、地理、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、勞動教育、綜合實踐、心理健康教育等各學(xué)科，還對學(xué)校老師信息化教學(xué)應(yīng)用技能進行了抽查考核。

課后，專家們對授課老師給予了充分的肯定。他們一致認(rèn)為實驗中學(xué)教師基本功扎實，教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)語言循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，師生互動相得益彰，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的新課程理念。課間時分，調(diào)研專家們還參觀了實驗中學(xué)校史館，欣賞了實驗中學(xué)學(xué)生的藝術(shù)作品，并稱贊實驗學(xué)生心靈手巧，學(xué)生素養(yǎng)高，呈現(xiàn)的藝術(shù)作品精致美觀，學(xué)校課后服務(wù)藝術(shù)類活動開展卓有成效。

在反饋會上，專家調(diào)研組就隨堂聽課、教案、作業(yè)、教研業(yè)績等方面對實驗中學(xué)過去一年的教學(xué)常規(guī)工作作了全面充分的點評。初中調(diào)研組長曹紅表示，實驗中學(xué)在教學(xué)管理方面真正做到了精、細(xì)、實，課堂教學(xué)精益求精有特色，重視常態(tài)課的研究、督查和反饋，作業(yè)管理做到了“四要”“四不準(zhǔn)”，管理要求明確，檢查到位。高中調(diào)研組長張建平也肯定了實驗中學(xué)教師個人素養(yǎng)高且認(rèn)真負(fù)責(zé)、功底深厚，常規(guī)課堂教學(xué)目標(biāo)明確、重點突出、過程流暢、板書優(yōu)美、媒體使用嫻熟，教學(xué)效果明顯。同時，調(diào)研組也對九江實驗中學(xué)未來的工作提出了寶貴的意見，希望實驗中學(xué)在教科研究上進一步提升，在九江教育新樣態(tài)打造過程中展現(xiàn)出應(yīng)有價值，為九江教育事業(yè)發(fā)展添磚加瓦。

最后，游盛華代表學(xué)校向調(diào)研組各位專家領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校指導(dǎo)工作表示了由衷的感謝。她說道，此次調(diào)研工作的開展，各位專家領(lǐng)導(dǎo)的評價既是鼓勵也是鞭策，所指出來的問題更是學(xué)校發(fā)展努力的方向。學(xué)校將通過本次教學(xué)常規(guī)檢查工作，進一步強化常態(tài)教學(xué)管理工作，真正達(dá)到“以檢查促規(guī)范、以規(guī)范促提升”的目的。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的發(fā)展之基，是教師立身立業(yè)之本。九江實驗中學(xué)將以此次調(diào)研工作為契機，進一步扎實開展教學(xué)常規(guī)工作，推進教學(xué)常規(guī)管理精細(xì)化進程，實現(xiàn)教學(xué)常規(guī)管理的制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。