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近年來，集團化辦學(xué)在各地雨后春筍般快速發(fā)展?！皬娦?/span>+弱?！薄袄闲?/span>+新?！钡摹敖鹁€葫蘆”模式應(yīng)用最為廣泛，雖可打造名校，但易忽視校情差異，成員校失去原有辦學(xué)理念和特色。九江經(jīng)開區(qū)鶴湖教育集團創(chuàng)新性提出“四水歸堂”集團化辦學(xué)新樣態(tài)，破解教育均衡難題。

“四水歸堂”集團化辦學(xué)探索實踐

九江市高度重視集團化辦學(xué)，組建了九大教育集團。經(jīng)開區(qū)先行先試，圈地域組建了3個教育集團，推動優(yōu)質(zhì)教育資源全覆蓋，鶴湖學(xué)校攜手鄰近的興中學(xué)校、西林學(xué)校、鶴湖學(xué)校劉家塘校區(qū)組建鶴湖教育集團，并率先探索“四水歸堂”集團化辦學(xué)模式。鶴湖教育集團采取優(yōu)勢迭加、資源共享、取長補短的模式以集團均衡、推進局域均衡、學(xué)科均衡，實現(xiàn)均衡目標。集團現(xiàn)有學(xué)生總數(shù)7100多人、教師總數(shù)457人、省市區(qū)級名師81人，分別占全區(qū)總數(shù)33.7%、34%、35.5%，旨在為全省乃至全國集團化辦學(xué)探索“師生自信、家長放心、群眾滿意、社會認可”的區(qū)域均衡發(fā)展新樣態(tài)、新模式。

“四水歸堂”集團化辦學(xué)理論架構(gòu)

（一）“四水歸堂”文化內(nèi)涵。“四水歸堂”原指院落中天井與房間的形式，院子里光、風(fēng)、雨、雪等自然元素融納其中，雨水自屋檐滴落在天井如四方之精華源源不斷地流入院內(nèi)，形象稱為“四水歸堂”。

（二）“四水歸堂”模式內(nèi)涵。集團化辦學(xué)模式汲取文化“春水”、人才“清水”、德育“泉水”、教研“活水”之“四水”精華滋養(yǎng)教育高質(zhì)量發(fā)展，為集團化辦學(xué)開創(chuàng)了各美其美、美美與共的新模式。

（三）“四水歸堂”屬性內(nèi)涵。文化共“溶”，形成一體化、差異化、特色化的校園家國文化體系；人才共“容”，形成比學(xué)趕超、共同進步的人才成長體系；德育共“融”，形成快樂、幸福、健康的“悅生”育人體系；教研共“榮”，形成資源共享、優(yōu)勢互補的教研體系。

“四水歸堂”集團化辦學(xué)實施路徑

（一）文化春水共溶，鑄命運共同體。“日出江花紅勝火、春來江水綠如藍”。鶴湖教育集團以家國文化為校園文化主色調(diào)，形成“一校一品”的文化體系，中心校鶴湖學(xué)校延伸“家國文化”主打“悅生”模式和理念、興中學(xué)校依托“家國文化”提出“厚植家國文化、矢志振興中華”目標、西林學(xué)校圍繞“家國文化”構(gòu)建“匡廬”文化地標。集團通過“學(xué)在經(jīng)開”讀書會、作文比賽、辯論賽、分享會、論壇、講堂等形式載體實現(xiàn)文化共溶。

（二）人才清水共容，建名師共同體。“楚水清若空、遙將碧海通”。教師是教育的希望，鶴湖教育集團將人才作為教育集團發(fā)展的核心力量。一是名師引領(lǐng)。集團依托10位省級名師、50位市級名師、5位“學(xué)在經(jīng)開”專家?guī)?、講師團成員，全區(qū)8個名師工作室中占4席，12個中心教研組中占6個；二是搭建平臺。通過“學(xué)在經(jīng)開”讀書會線上、線下分享交流活動，以及集團“師者匠心”名師欄目引領(lǐng)青年教師成長；三是交流輪崗。集團先后交流優(yōu)質(zhì)教師和管理干部20多位到成員校擔(dān)任校長、副校長、把關(guān)教師，實現(xiàn)了輻射和共容。

（三）德育泉水共融，構(gòu)悅生共同體。“泉眼無聲惜細流、樹陰照水愛晴柔”，德育若泉潤物無聲。鶴湖教育集團以傳承紅色基因為抓手，著力培養(yǎng)“好孩子”，更傾力培育厚植家國情懷的“紅孩子”。鶴湖學(xué)校的“悅生”學(xué)生評價體系建設(shè)規(guī)范了成員校德育教育。丁逸靜、曹錦添同學(xué)先后被評為九江市新時代好少年，程明睿同學(xué)被評選為“江西省優(yōu)秀少先隊員”；興中學(xué)校以“興中八禮”為代表的德育成果被在各成員校中學(xué)習(xí)推廣，興中學(xué)校肖屹辰同學(xué)入選教育部宋慶齡獎學(xué)金并榮獲江西省新時代好少年稱號；西林學(xué)校的德育管理取杜郎口學(xué)校之精華，溶園區(qū)之務(wù)工人員子女之所需，形成了西林特色的養(yǎng)成教育模式。

（四）教研活水共榮，匯發(fā)展共同體。問渠那得清如許？為有源頭活水來。鶴湖教育集團高度重視教學(xué)科研在教育發(fā)展中的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性作用，積極擴大優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，促進教育公平和質(zhì)量提升，注入源源不斷的活水。拓展平臺。江西省教育傳媒集團與九江經(jīng)開區(qū)社會發(fā)展局簽訂戰(zhàn)略合作，將鶴湖教育集團打造為“江教傳媒”—“學(xué)在經(jīng)開”教育研究基地；比學(xué)趕超。集團內(nèi)通過以賽促研、以賽選才等生動形式，一大批青年教師全國、省、市級賽課中展現(xiàn)風(fēng)采，今年10月份，朱曉麗老師作為江西省唯一參賽選手參加全國物理賽課；優(yōu)勢互補。集團深挖各成員校優(yōu)勢，西林學(xué)校與有中國基礎(chǔ)教育“小崗村”之稱的山東杜郎口學(xué)校開展全方位合作，形成經(jīng)驗在集團內(nèi)推廣；興中學(xué)校依托華東交大孔目湖書院帶動鶴湖教育集團各校經(jīng)典誦讀活動；劉家塘校區(qū)組建市內(nèi)七所學(xué)?！皭偵毙“嗷虒W(xué)示范聯(lián)盟。

“四水歸堂”集團化辦學(xué)模式經(jīng)過兩年多實踐，得到了省市教育部門和社會的廣泛認同?！皩W(xué)在經(jīng)開‘四水歸堂’集團化辦學(xué)模式助推區(qū)域教育均衡發(fā)展案例”獲評為九江市基礎(chǔ)教育領(lǐng)域解決人民群眾急難愁盼問題典型案例。省教育工委、省教育廳在江西省2022年十佳教育創(chuàng)新案例的“九江經(jīng)開區(qū)‘學(xué)在經(jīng)開’品牌體系推進教育區(qū)域一體化發(fā)展案例”中也肯定了“四水歸堂”集團化辦學(xué)模式。