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鉆研教材 她用心上好每堂課

“我站在講臺，就要對得起家長的信任、學(xué)生的尊重，想方設(shè)法讓學(xué)生把知識弄懂弄通，是我的天職?！瘪T春霞的話，樸實無華，卻擲地有聲。

1998年9月，馮春霞從都昌師范畢業(yè)，被分配到周溪沙嶺小學(xué)任教。那時校舍簡陋，夏天天熱蚊蟲多，冬天四面墻漏風(fēng)。盡管條件艱苦，但馮春霞毫無怨言，克服困難以校為家，用瑯瑯讀書聲陪伴孩子們。2001年7月，馮春霞被調(diào)到周溪二中教英語。沒接觸過英語的她，利用暑假時間自學(xué)新編教材，一邊教書一邊自學(xué)高中英語。通過努力，她考取了英語專業(yè)本科文憑、英語學(xué)士學(xué)位證書及英語六級證書。馮春霞用自己的勤奮努力，彌補專業(yè)知識方面的不足。

因教學(xué)需要，馮春霞除了做好班主任以外，還要跨年級跨科目任課。為了達(dá)到最滿意的教學(xué)效果，她認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n，從鉆研教材到了解學(xué)生，再到課堂的每一個環(huán)節(jié)，馮春霞都準(zhǔn)備充分，步步到位。遇上難度較大的課程，辦公室就成了她的課堂，同事就成了“學(xué)生”，反復(fù)試講，直到滿意為止。因此她講起課來如行云流水，張弛有度，深受學(xué)生們的喜愛。

無論在哪個學(xué)校，她始終把教書育人當(dāng)作自己的事業(yè)追求，時時以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。

視如己出 她是留守兒童的媽媽

教書育人為己任，將學(xué)生視如己出。作為一名農(nóng)村教師，她時刻關(guān)心著每個留守學(xué)生的身心健康，關(guān)注他們的點點滴滴，把對學(xué)生的愛默默傾注在日常工作中。

在與孩子們的交往中，她深深地感悟到一個教育的真諦：教師應(yīng)該當(dāng)好學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，尤其當(dāng)孩子們幼小的心靈出現(xiàn)異樣時，老師及時發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)能讓他們回歸正軌。小邵（化名）孤僻愛發(fā)脾氣，在班上就像一只離群的孤雁。馮春霞細(xì)心關(guān)懷，鼓勵他做些力所能及的事，以前經(jīng)常愛搗亂的學(xué)生，不僅主動讀書寫字，還幫老師擦黑板打掃教室。在了解到小軒（化名）家庭情況特殊，性格敏感，馮春霞就時常帶著書、油、衣服等物品去家訪并開導(dǎo)她，慢慢地小軒變得樂觀開朗，臉上時常掛滿了笑容。學(xué)生生病了，她主動帶去醫(yī)院就診；天氣轉(zhuǎn)涼了，她給住校生送去保暖的衣物……用她的話說，能為學(xué)生多做一件事，也多一份快樂。

“作為一名教師，送教上門是我的責(zé)任與義務(wù)，關(guān)愛特殊群體兒童，把愛送到家?！瘪T春霞克服送教路程遠(yuǎn)、人力較少等困難，及時做好為特殊群體兒童送教上門的工作。堅持打通教學(xué)“最后一公里”，為無法入學(xué)的兒童開啟另一片陽光天地。

“馮老師像媽媽，對我們愛護(hù)有加。”淳樸的孩子們把對馮春霞的愛寫進(jìn)了一篇篇作文里，一個個感人至深的教育故事也轉(zhuǎn)化為馮春霞前行的動力。

精心育人 她為孩子們撐起一片天

“教學(xué)無小事，育人需精心。我愿用知識為孩子們撐起一片藍(lán)天?！瘪T春霞真誠地說。多年下來，積勞成疾，馮春霞前后做了三次手術(shù)，每次都等不及身體完全康復(fù)就站上了三尺講臺，她從沒有因私耽誤學(xué)生一節(jié)課。

業(yè)余時間 ，她總是揣著一本厚厚的書，學(xué)習(xí)教育理論，或是教材教法，哪怕工作再忙，教學(xué)任務(wù)再重，自己的學(xué)習(xí)從來沒有耽誤過。她有一個實在的理念——做最好的自己，她總想通過不斷地充實提高，讓自己擁有最淵博的知識，最完美的教學(xué)方法，做學(xué)生的榜樣與領(lǐng)路人。此外，她還積極參加各種愛心活動，用自己的愛心守護(hù)弱勢群體。

多年來，馮春霞教育教學(xué)結(jié)碩果，收獲滿滿。2007年，她榮獲市總工會“優(yōu)秀工作者稱號”；2009年，論文《淺談學(xué)生學(xué)習(xí)英語的持久興趣》在“與課改同成長”征文大賽榮獲省一等獎；2010年，指導(dǎo)學(xué)生榮獲第九屆江西省中小學(xué)英語聽力競賽省二等獎；2012年，她被選為共青團(tuán)都昌在線第一屆委員會委員；2019年，教學(xué)論文《如何有效開展農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)》在《江西教育》發(fā)表，同年馮春霞被評為都昌縣首屆“中小學(xué)骨干教師”。

（九江日報全媒記者 金璐）