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為了更好地學(xué)習(xí)領(lǐng)悟《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》的精神，促進(jìn)新課標(biāo)、新理念與課堂教學(xué)的有效融合，切實(shí)提高“圖形與幾何”模塊的教學(xué)質(zhì)量，助推教師專業(yè)成長(zhǎng)，6月7日，九江市鶴湖學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)組新課程標(biāo)準(zhǔn)系列解讀——“悅研課標(biāo)之新 探尋尺規(guī)之美”主題活動(dòng)如約而至，全體小數(shù)組教師齊聚小學(xué)部階梯教室，開展新課程標(biāo)準(zhǔn)研讀分享活動(dòng)。

五年級(jí)數(shù)學(xué)備課組結(jié)合2022版《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，吳盈盈老師從尺規(guī)作圖的歷史意義、育人價(jià)值進(jìn)行了闡述；桑巍老師結(jié)合自身對(duì)新課標(biāo)的理解，對(duì)“尺規(guī)作圖是什么？為什么要在小學(xué)增加這部分內(nèi)容？”進(jìn)行了說(shuō)明，小學(xué)課程中新增了尺規(guī)作圖的知識(shí)，給教學(xué)帶來(lái)了新視角；劉燕鴻老師利用直尺和圓規(guī)作一條線段等于已知線段、將三角形的三條邊畫到一條直線上，生動(dòng)解釋了“尺規(guī)作圖如何發(fā)展幾何直觀”；徐麗紅老師通過(guò)給定線段用直尺和圓規(guī)畫三角形的過(guò)程，探索三角形任意兩邊之和大于第三邊，經(jīng)歷畫圖、調(diào)整、驗(yàn)證、描述等過(guò)程，解讀了尺規(guī)作圖如何發(fā)展推理意識(shí)；崔芳、孔令梅、王亞男、高婉秋老師從用尺規(guī)做等長(zhǎng)線段、利用尺規(guī)作三角形，感受三角形三邊之間的關(guān)系等案例，借助尺規(guī)作圖，實(shí)現(xiàn)了猜想與推理的融合。聽課的老師代表也談了自己的見(jiàn)解，氣氛熱烈。

最后，五年級(jí)數(shù)學(xué)組長(zhǎng)劉玲莉總結(jié)發(fā)言。劉老師說(shuō)要給學(xué)生“玩”的時(shí)間，讓他們?cè)谧杂墒褂霉ぞ叩倪^(guò)程中，逐漸熟悉這兩種工具，同時(shí)熟悉作圖的規(guī)則。還要舍得花時(shí)間，同時(shí)要留出足夠的空間讓學(xué)生展示，在展示的過(guò)程表達(dá)想法，交流經(jīng)驗(yàn)，碰撞各自的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)實(shí)踐中，不要局限于課標(biāo)中制定的內(nèi)容，可以結(jié)合實(shí)際讓學(xué)生去探究和嘗試，拓展尺規(guī)作圖在不同內(nèi)容中的應(yīng)用。

本次活動(dòng)，讓老師們意識(shí)到，加強(qiáng)小學(xué)幾何的畫圖教學(xué)，引進(jìn)“尺規(guī)作圖”，是有價(jià)值的！鶴湖學(xué)校數(shù)學(xué)組的老師們努力將教學(xué)理論和教學(xué)行為對(duì)接，落實(shí)好新課標(biāo)理念。? ? ? ? ? ? ??