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閱讀，是對(duì)自我的贖救

■ 邱益蓮

有人說(shuō)：野菊花也有春天。如果熱愛(ài)閱讀，我們每個(gè)普通人也會(huì)有四季的芬芳。因?yàn)殚喿x，是對(duì)苦難靈魂的自我贖救。維克多·雨果說(shuō)：“書(shū)籍是改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料?！遍喿x，不僅可以?shī)是閻傂?，還可以改善我們的現(xiàn)實(shí)境遇，甚至能使我們擺脫人生的困境，為我們的靈魂超度。

我的閱讀，有為尊嚴(yán)地走在教育的叢林中而讀，有為苦悶的靈魂尋找棲息之所而讀。

大學(xué)剛畢業(yè)那年，特別流行的一首歌是費(fèi)翔唱的《故鄉(xiāng)的云》，那時(shí)每當(dāng)聽(tīng)到 “我曾經(jīng)豪情萬(wàn)丈，歸來(lái)卻空空行囊”，我就會(huì)熱淚盈眶，曾經(jīng)總以為大學(xué)畢業(yè)了，就可以在社會(huì)上一展拳腳，干一番驚天動(dòng)地的大事，可現(xiàn)實(shí)將理想擊得粉碎。每天面對(duì)一大群十多歲的孩子嘮叨不休，批改著一堆堆沒(méi)什么智力含量的作業(yè)，重復(fù)著昨日的故事，課堂上分解著陳舊的課文，工作單調(diào)乏味。那時(shí)有中級(jí)職稱的老師特別受寵，而像我等初出茅廬的嫩青，往往被人從門縫里瞧。最直接的反映是，我教得好好的班，要進(jìn)入畢業(yè)班時(shí)，校長(zhǎng)準(zhǔn)備讓有中級(jí)職稱的人接替我。我生性倔強(qiáng)，那時(shí)正在讀海明威的《老人與?！?，其中那句“一個(gè)人可以被消滅，可你就是打不敗他”一下激起了我的斗志。為了保住我的兩個(gè)班，我一面軟磨硬泡信誓旦旦對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)：“給我一個(gè)機(jī)會(huì)，你派個(gè)特級(jí)教師來(lái)我也不會(huì)輸給他。”我對(duì)那兩個(gè)班投入很多，解讀教材和教案設(shè)計(jì)，像朱自清的散文集及一兩本教育學(xué)、心理學(xué)的書(shū)，抱回這些書(shū)后每晚我如饑似渴地研讀。從書(shū)案抬頭，常常已是凌晨。書(shū)讀多了，我也能在講臺(tái)上揮灑自如，作家掌故、歷史背景我能相機(jī)穿插在課文的講解中，課堂上學(xué)生時(shí)不時(shí)會(huì)發(fā)出開(kāi)懷的大笑。當(dāng)年的中考，我?guī)У膬蓚€(gè)班的語(yǔ)文均分，高出全市均分十多分。

看到我兩個(gè)班遙遙領(lǐng)先的成績(jī)，學(xué)校上下一片嘩然，大家對(duì)我刮目相看。一個(gè)當(dāng)初業(yè)務(wù)上并不被領(lǐng)導(dǎo)看重的小年輕，因?yàn)殚喿x，在困境中奮起，徹底改變了自己的境遇，我對(duì)教材有了自己的見(jiàn)解，上課內(nèi)容豐富了，學(xué)生喜歡我的課了，站在講臺(tái)上也就能揮灑自如了。后來(lái)我被學(xué)校選拔參加市優(yōu)質(zhì)課大賽榮獲一等獎(jiǎng)。這年底，我被市中心的一所學(xué)校引進(jìn)，告別了離家較遠(yuǎn)的郊區(qū)學(xué)校。如果不是出了點(diǎn)小成績(jī)，在當(dāng)時(shí)調(diào)動(dòng)工作是非常艱難的。閱讀，不僅改善了我的境遇，也改變了我的工作環(huán)境。

學(xué)校其實(shí)是一座叢林，競(jìng)爭(zhēng)異常激烈。作為被引進(jìn)一個(gè)的新人，中途接班教學(xué)，往往是領(lǐng)導(dǎo)熱切期望，家長(zhǎng)和學(xué)生冷眼觀望。要想站穩(wěn)腳跟，唯有把自己煉成教育叢林中的獅子。記得程紅兵老師曾說(shuō)過(guò)：你只有飛到同事的射程之外，他們就不再射殺你！新的環(huán)境，為了工作得有尊嚴(yán)，業(yè)余我就大量閱讀。大約花了五年的時(shí)間，系統(tǒng)研讀了一系列教育學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)方面的書(shū)，從《論語(yǔ)》到《理想國(guó)》，從陶行知、夏丏尊到蘇霍姆林斯基、杜威，從對(duì)古今中外的文學(xué)名著的涉獵到對(duì)歷史、哲學(xué)著作的研讀。這時(shí)我開(kāi)始了在閱讀之余的教學(xué)論文的寫作，教學(xué)上我已初步形成了自己的特色：旁征博引，幽默風(fēng)趣，輕松自如。不僅自己閱讀，我也引導(dǎo)學(xué)生閱讀。從剛調(diào)到新單位起，我一直堅(jiān)持給所教的兩個(gè)班各訂兩份期刊，學(xué)生在我的感染下，也熱愛(ài)閱讀和寫作。我調(diào)入新單位教的第一屆高中生，盡管是個(gè)普通班，大部分學(xué)生有作文獲獎(jiǎng)或文章發(fā)表的經(jīng)歷。高考時(shí)，這個(gè)普通班的語(yǔ)文均分超省均分14之多。

那些挑剔的眼光不再對(duì)我吹毛求疵，工作中難以言說(shuō)的種種問(wèn)題都不成為了問(wèn)題，站在講臺(tái)上學(xué)生對(duì)我評(píng)價(jià)很高，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事的孩子爭(zhēng)著往我班上送，很多家長(zhǎng)點(diǎn)名要我教他孩子班的語(yǔ)文，真正感受到了工作的尊嚴(yán)。正所謂“金杯銀杯，不如學(xué)生的口碑！”平日喜歡靜處，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和同仁充滿尊重和敬意，但卻從不諂媚。市首屆學(xué)科帶頭人評(píng)選要求教學(xué)成績(jī)突出，有文章發(fā)表，有課題等，當(dāng)時(shí)我校就我符合條件，我不是與領(lǐng)導(dǎo)靠得最近的人，但卻自然當(dāng)選。我和學(xué)生的成績(jī)都是讀出來(lái)的。

2003年，我從報(bào)上讀到深圳育才中學(xué)曹衍清校長(zhǎng)48歲考研的事跡，一下鼓舞了我。于是我立即買復(fù)習(xí)資料進(jìn)行考研準(zhǔn)備，2004年我考到江西師范大學(xué)讀碩士，在大學(xué)教授的指引下，更系統(tǒng)研讀了教育教學(xué)方面的理論著作，認(rèn)識(shí)了許多有教育思想的人。忙里偷閑我繼續(xù)愛(ài)我的老莊和《紅樓》，有空就徜徉在詩(shī)經(jīng)的古道，沐浴唐詩(shī)宋詞的清風(fēng)明月，寫作也得到了突破，我的教學(xué)論文開(kāi)始登上全國(guó)核心期刊《語(yǔ)文教學(xué)通訊》《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》等雜志。

因?yàn)殚喿x，而今教學(xué)我不再停留在技術(shù)層面，而是研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，研究教學(xué)的藝術(shù)和生成，每堂課我追求的是要有趣、有度、有法，要讓學(xué)生學(xué)得高效得法。

因?yàn)闊釔?ài)閱讀與寫作，我的學(xué)生能跟隨我旁逸斜出，課堂生機(jī)勃勃。因?yàn)殚喿x，我在教學(xué)、教研上終于煉成了一個(gè)“阿香婆”。直接的收獲是，2011年8月，教育部在江西選拔高中語(yǔ)文老師赴澳門協(xié)助進(jìn)行教學(xué)改革，各項(xiàng)要求比較高，正好我具備了這些條件，在眾多的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手中，我守株待兔般得到了被選派到澳門工作的機(jī)會(huì)。

更重要的是，面對(duì)外界塵囂四起，物化的世界在墮落時(shí)，因?yàn)殚喿x，我不會(huì)患得患失，而且在并不特別豁朗的現(xiàn)實(shí)中我不僅具有活下去的勇氣，還力爭(zhēng)要活出一種獨(dú)立的人格精神。

世界很大很大，我只要小小一隅，一把躺椅，一杯清茶，一本心儀的書(shū)，讀著，吟著，偃仰嘯歌，駕著一葉生命的綠舟，蕩漾在明月清風(fēng)的海上，哪管外界風(fēng)雨喧囂……

教書(shū)，是一個(gè)特別容易讓我們故步自封、心靈遲鈍、蒙灰結(jié)繭的職業(yè)，作為語(yǔ)文教師，要想自己的心窗不被塵封，心泉常年清水長(zhǎng)流，站在三尺講臺(tái)上，熠熠生輝，可愛(ài)可敬，充滿魅力，就得記住蘇霍姆林斯基的這句名言：“要天天看書(shū)，終生以書(shū)籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實(shí)著思想的河流。”