【宣傳闡釋習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想】全面提升高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量
??習(xí)近平總書記指出：“我們對高等教育的需要比以往任何時候都更加迫切，對科學(xué)知識和卓越人才的渴求比以往任何時候都更加強(qiáng)烈?！备叩冉逃鳛榭萍嫉谝簧a(chǎn)力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動力的重要結(jié)合點，要立足中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，心懷“國之大者”，把握大勢，敢于擔(dān)當(dāng)，善于作為，為服務(wù)國家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福貢獻(xiàn)力量。
??高等教育的核心任務(wù)是立德樹人。黨的二十大報告指出，要堅持為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。只有做好人才培養(yǎng)工作，才能支撐引領(lǐng)科技進(jìn)步，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，更加有力地實施科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略。高等教育肩負(fù)的人才培養(yǎng)重任是國家戰(zhàn)略需求、區(qū)域發(fā)展需求、產(chǎn)業(yè)進(jìn)步需求、民生改善需求，是高校之所以成為大國重器的立足點，是高等教育啟發(fā)民智、傳播知識、服務(wù)社會、創(chuàng)造文明的出發(fā)點。
??一、明確高等教育人才培養(yǎng)要求
??高等教育人才培養(yǎng)的初階要求是把每一名學(xué)生都塑造成身心健康的人。身體是革命的本錢，清華大學(xué)提出“無體育、不清華”，強(qiáng)健的體魄是一個人為祖國健康工作的前提，同時身體的健康也有助于學(xué)生心智的健全和意志的錘煉。高等教育更要引導(dǎo)學(xué)生樹立和踐行社會主義核心價值觀，讓學(xué)生明辨是非曲直，增強(qiáng)自我定力，矢志追求更有高度、更有境界、更有品位的人生。
??高等教育人才培養(yǎng)的進(jìn)階要求是把學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞娜瞬?。才者，德之資也；德者，才之帥也。高等教育要培養(yǎng)的是理想遠(yuǎn)大、意志堅定，立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的人，這是德的基本要求；要培養(yǎng)的是知識能力完備、綜合素質(zhì)突出，具有較好解決問題能力的人，這是才的具體要求。以德為先，德才兼?zhèn)?，方為人才?/span>
??高等教育人才培養(yǎng)的高階要求是把更多的學(xué)生鍛煉成卓越杰出的人才。高等教育應(yīng)該努力培養(yǎng)出胸懷天下、視野寬廣的人，他們心系“國之大者”、傳承優(yōu)秀文化，有扎實的理論功底和全面的實踐能力，在社會基層和生產(chǎn)研發(fā)管理一線受到過鍛煉，善于交叉融匯、努力開拓創(chuàng)新，具有全球格局和超前思維，在某些領(lǐng)域里已經(jīng)初步形成突破，并正在引領(lǐng)未來潮流，是人中之杰。
??二、提升高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量
??提升高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，構(gòu)建高校鑄魂育人體系是前提。要加強(qiáng)高校思想政治教育體系建設(shè)，深入推進(jìn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)校園進(jìn)課堂進(jìn)教材，堅持全員全過程全方位育人，實現(xiàn)德智體美勞五育并舉，培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人。要加強(qiáng)思政課程和課程思政建設(shè)，在系統(tǒng)理論學(xué)習(xí)和潛移默化熏陶中讓學(xué)生堅定理想信念、自覺肩負(fù)使命。要強(qiáng)化學(xué)生黨團(tuán)組織建設(shè)，凈化校園風(fēng)氣，充分發(fā)揮大學(xué)校園環(huán)境氛圍育人的溢出效應(yīng)。
??提升高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，深化高校教育教學(xué)改革是關(guān)鍵。要進(jìn)一步優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，健全學(xué)生學(xué)業(yè)引導(dǎo)機(jī)制，努力完善厚基礎(chǔ)、寬口徑、通專結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。要牢牢抓住課程教學(xué)這一關(guān)鍵點，優(yōu)化課程內(nèi)容，科學(xué)選用教材，建立開放式、研討式、互動式課堂教學(xué)關(guān)系，優(yōu)化調(diào)整通識課與專業(yè)課比例、必修課與選修課比例、主修與輔修比例，實現(xiàn)有教無類與因材施教的統(tǒng)一。要深入開展教育教學(xué)研究，完善教學(xué)管理機(jī)制，加強(qiáng)教育教學(xué)督導(dǎo)和質(zhì)量評估。
??提升高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研深度融合是重要途徑。要加強(qiáng)學(xué)生實踐平臺建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生深入社會基層和生產(chǎn)研發(fā)管理一線，在實踐中印證知識、鍛煉能力、啟發(fā)新知、升華人格。要進(jìn)一步突出科教融合、產(chǎn)教融合，支持學(xué)生面向前沿尖端、強(qiáng)化交叉復(fù)合，深入開展科學(xué)研究，積極推進(jìn)成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和能力。要強(qiáng)調(diào)卓越之學(xué)、未來之學(xué)，在人才培養(yǎng)中實現(xiàn)抽象哲學(xué)與經(jīng)驗科學(xué)的結(jié)合、當(dāng)前認(rèn)知與未來思維的貫通、實踐能力與創(chuàng)新行動的統(tǒng)一，讓學(xué)生養(yǎng)成終身思考、終身學(xué)習(xí)、終身探索的習(xí)慣，為學(xué)生鍛煉成為杰出的人才預(yù)留空間。
??三、強(qiáng)化高等教育人才培養(yǎng)改革保障
??強(qiáng)化改革保障，應(yīng)該持續(xù)優(yōu)化高校資源結(jié)構(gòu)。高校要以經(jīng)濟(jì)社會需要、本校優(yōu)勢特色、利于學(xué)生成才為原則，不斷優(yōu)化調(diào)整學(xué)科專業(yè)設(shè)置，完善動態(tài)調(diào)整機(jī)制，積極布局支撐原始創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力的基礎(chǔ)學(xué)科、交叉學(xué)科，提高專業(yè)人才培養(yǎng)與社會需求的匹配度。高校要堅持有所為有所不為，探索有利于自身優(yōu)勢特色彰顯發(fā)揮的個性化發(fā)展道路，避免重復(fù)建設(shè)和資源浪費。高校要進(jìn)一步加強(qiáng)與社會各界的交流合作，健全長效共建共贏機(jī)制，充分利用外部資源，拓展發(fā)展空間。
??強(qiáng)化改革保障，應(yīng)該進(jìn)一步提升教師育人能力。要全面加強(qiáng)黨對教師隊伍的領(lǐng)導(dǎo)，不斷強(qiáng)化教師思想政治工作和師德師風(fēng)建設(shè)，堅持把師德師風(fēng)作為評價教師隊伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)。要嚴(yán)把教師入口關(guān)，完善教師全員培訓(xùn)制度，健全基層教學(xué)組織，發(fā)揮優(yōu)秀教師、骨干團(tuán)隊的引領(lǐng)示范作用，樹立典型、推廣經(jīng)驗，激發(fā)教師開展教學(xué)改革和提升育人能力的主動性積極性。要努力吸引一批校外專家、企業(yè)家、工程師、高級技工到校開展教學(xué)育人工作，充實教師隊伍力量。要切實完善教師評價體系，提高教師育人成效在教師評價中的權(quán)重，完善激勵機(jī)制，努力提高教師政治地位、社會地位、職業(yè)地位。
??強(qiáng)化改革保障，應(yīng)該以信息化國際化為高校提效賦能。要實施教育新基建工程，建設(shè)智慧教室、虛擬實驗室、智能圖書館等學(xué)習(xí)空間和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，構(gòu)建線上線下融合、校內(nèi)校外融通、人技結(jié)合的新型教學(xué)體系，實現(xiàn)高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型，讓充分使用信息技術(shù)和數(shù)字資源成為學(xué)校的新風(fēng)尚、新常態(tài)。要繼續(xù)全面推進(jìn)高等教育開放發(fā)展，加強(qiáng)高校與國際一流大學(xué)、相關(guān)機(jī)構(gòu)的合作，吸收借鑒先進(jìn)辦學(xué)理念和教學(xué)方法來完善人才培養(yǎng)模式，積極吸引國外知名學(xué)者專家以多種形式參與高等教育人才培養(yǎng)工作。（作者：劉霄，北京市教育委員會，北京市委黨校第64期中青班學(xué)員）
（來源：新華網(wǎng)）
編輯：王嘉琪
責(zé)編：許欽
審核：朱靜
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