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每一個角色，都需要被人認可。教師的被認可，是讓教師重新審視自己、總結(jié)自己的過程，有審視總結(jié)才會有提升，有提升才會有發(fā)展。這是九江外國語學(xué)校教師余忠耀常掛嘴邊并親身踐行的一句話。2014年，他被評為九江市市直教育系統(tǒng)“師德師風(fēng)標兵”，2019年被評為“江西省學(xué)科帶頭人”，2020年獲得九江市教育系統(tǒng)“德藝雙馨提名獎”，2021年被評為“江西省特級教師”，2022年被評為“中小學(xué)正高級教師”。

科學(xué)管理，立德樹人

“對每一個學(xué)生負責(zé)”是他多年來秉持的信念，也是他作為班主任的基本準則。他用自己的實際行動與人格魅力去感染學(xué)生、影響學(xué)生，讓他們不僅學(xué)會學(xué)習(xí)，更學(xué)會做人。自擔(dān)任班主任以來，他堅持面向全體學(xué)生，公平公正對待全體學(xué)生，做學(xué)生思想工作講究方式方法，有計劃、有重點、有總結(jié)，耐心細致充滿愛心，深受學(xué)生的一致好評。一直以來，他都是用心當班主任，用愛做教育。他深深熱愛這一工作，并努力成為一名優(yōu)秀的班主任，為學(xué)校教育、為學(xué)生發(fā)展傾盡己力。他深知只有不斷學(xué)習(xí)，內(nèi)外兼修，才能使自己成為一個具有高尚師德和專業(yè)水準的班主任。高中階段的教育，重在培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和理性思維。他努力通過自己的言傳身教力爭使每一個學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)、思維方式。一分耕耘、一分收獲，艱苦的奮斗換來累累碩果，他所帶的學(xué)生如今桃李滿天下，他也連年被評為學(xué)校優(yōu)秀班主任。

嚴于律己，潛心育人

從教以來，他一直擔(dān)任高中生物教學(xué)工作。雖然已有31年的教齡，但他對工作從不懈怠，始終嚴格要求自己。他以課改增效為目的，著力研究課如何上好、如何減負增效、如何激發(fā)學(xué)生興趣、怎樣實施好“先學(xué)后教、當堂訓(xùn)練”的課堂模式。在教學(xué)中，他以新課標、高考考綱為本，認真鉆研，敢于創(chuàng)新。為了能讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉悅，他以學(xué)生為主體，認真?zhèn)湔n、上課，盡力去發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的潛能，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們?nèi)ゲ粩嗟刈灾魈剿?。他致力于?gòu)建自己的精品資源庫，利用網(wǎng)絡(luò)不斷積累課程資源。每一次與學(xué)生課后接觸，他都將其作為溝通、交流的良機，隨時了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。他指導(dǎo)的學(xué)生在各類賽事中屢屢獲獎。熊高躲在江西省中學(xué)生生物學(xué)聯(lián)賽中榮獲一等獎，李小芳在全省普通高中學(xué)生綜合實踐活動競賽中榮獲二等獎，左鵬鵬、余鈺在江西省中學(xué)生生物學(xué)聯(lián)賽中榮獲三等獎，吳佳偉、蔡蕭逸在全國中學(xué)生生物聯(lián)賽中榮獲江西賽區(qū)三等獎……

示范引領(lǐng)，成果喜人

作為學(xué)科帶頭人，他充分發(fā)揮模范帶頭作用。他申報的省級課題《高中生物課堂問題教學(xué)模式初探》已結(jié)項，作為課題主持人，他一直在日常的教學(xué)和管理中，積極探索和研究。他編寫了江西教育期刊社《高考總復(fù)習(xí)》理科綜合生物部分、《名校內(nèi)參》高考二輪復(fù)習(xí)生物用書、《巔峰備考》高中總復(fù)習(xí)第二輪復(fù)習(xí)精粹、《精彩課堂》。他撰寫的論文《讓自主探究教學(xué)模式走進高中生物課堂》，獲全國教研成果一等獎。他撰寫的《生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞》在第三屆普通高中新課程實驗優(yōu)秀教案評比中榮獲一等獎。2009年至今，他每年都要承擔(dān)省、市級高考生物模擬試題的命題審題、市級示范課、送課下鄉(xiāng)、高考點撥、專題講座、優(yōu)質(zhì)課評委等任務(wù)。在指導(dǎo)青年教師成長方面，他盡職盡責(zé)。作為生物教研組長，他先后指導(dǎo)阮紅錦、喻松等老師，引導(dǎo)他們快速進入教師角色，并耐心指導(dǎo)他們的教育教學(xué)工作，做到知無不言，言無不盡。喻松老師的優(yōu)質(zhì)課在江西省生物學(xué)科教師專業(yè)化成長活動中被評為市級一等獎、省級二等獎。每次教研組內(nèi)聽課后，他都會及時提出改進意見，幫助青年教師快速成長。同時，他的課堂也對所有老師開放，供大家交流研討。

余忠耀老師一直在做優(yōu)秀的自己，并努力為青年教師、學(xué)生搭建堅實的成長橋梁。在教育這片田園里，他勤奮耕耘，積極探索，時刻不忘教育初心，以身體力行詮釋著教師的育人職責(zé)。他堅信：癡心一片終不悔，只為桃李競相開。