為了優(yōu)化教學(xué)模式、提升教學(xué)質(zhì)量,更好地了解教師教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,九江實(shí)驗(yàn)中學(xué)11月29日召開高三年級(jí)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì),會(huì)議由高中年級(jí)蹲點(diǎn)副校長(zhǎng)傅建湘主持,教務(wù)處主任周琴及高三班主任和考試學(xué)科教師參會(huì)。
質(zhì)量分析會(huì)上,各班班主任分別就班級(jí)具體情況進(jìn)行分析,結(jié)合班級(jí)存在的一些問題、難點(diǎn),如班上的優(yōu)生率,學(xué)生中的偏科問題,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度問題進(jìn)行匯報(bào),并提出解決方案。
隨后,各考試學(xué)科備課組長(zhǎng)就考試情況進(jìn)行發(fā)言,語(yǔ)文組黃蔚丹老師提出很多細(xì)節(jié)性問題,進(jìn)一步提出在今后的教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生積極面對(duì)高考,提升閱讀習(xí)慣,認(rèn)真審題,盡量減少基礎(chǔ)分的丟失?;A(chǔ)應(yīng)用是課程學(xué)習(xí)的重要基石,也是解決其他難題的力量,面對(duì)高考,師生要加強(qiáng)溝通協(xié)作、推進(jìn)教學(xué)進(jìn)步。數(shù)學(xué)組徐良老師針對(duì)教學(xué)中存在的問題,建議教師應(yīng)當(dāng)多給學(xué)生一些心理上的疏導(dǎo)和生活上的關(guān)懷,有效地給學(xué)生傳輸正能量,讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到,自己才是學(xué)習(xí)的主體。
會(huì)議最后,周琴表示教師應(yīng)當(dāng)充分關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?jié)摿Γ侠磉\(yùn)用時(shí)間,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。傅建湘要求教師在關(guān)注學(xué)生成績(jī)的同時(shí),也要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)結(jié)合具體學(xué)科的具體情況調(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏,使學(xué)生愿意聽、聽得懂、做得會(huì)。讓每一位學(xué)生都得到相應(yīng)的發(fā)展與成長(zhǎng)。
態(tài)度決定高度,本次教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)是學(xué)習(xí)成果的交流會(huì),也是今后開展工作的依據(jù)與基石,可以督促教師進(jìn)行自我反思,改進(jìn)教學(xué)方式,通過“診斷—改進(jìn)—再診斷”的良性循環(huán)模式,實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
(來(lái)源:九江實(shí)驗(yàn)中學(xué) 傅建湘? 余寶萍? 高堅(jiān))
編輯:畢典夫
責(zé)編:劉瑤
審核:姜月平