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從教已十年，工作中經(jīng)歷了各種各樣的事。酸甜苦辣的感觸并沒(méi)有因?yàn)闀r(shí)間的流逝而逐漸淡去，反而猶如一壇老酒，在心里發(fā)酵，卻越發(fā)得有滋有味。我也越來(lái)越堅(jiān)信關(guān)注學(xué)生就是最好的教育。

并沒(méi)完全“躺平”的后進(jìn)生

M同學(xué)，班里出了名的學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，作業(yè)三天兩頭不交乃家常便飯，上課無(wú)法集中注意力，不是東張西望，就是兩眼發(fā)呆，成績(jī)自然穩(wěn)居下游。引起我注意的是，這樣一位“問(wèn)題”學(xué)生，在生物課上卻有那么幾分鐘可以全神貫注聽(tīng)講并和我積極互動(dòng)，可惜的是這樣的狀態(tài)保持不了幾分鐘，然后，老規(guī)矩—“東張西望、眼神飄忽、耷拉著腦袋、睡著…”一連貫動(dòng)作，一氣呵成。

一次月考，他所在的考場(chǎng)正好是我監(jiān)考。我盯著他，已經(jīng)做好了他要在考場(chǎng)上睡著并叫醒他的準(zhǔn)備。出乎意料的是，整張生物卷子他都極其認(rèn)真去完成，用心程度毫不遜于其他同學(xué)。只是，沒(méi)怎么聽(tīng)課的他，卷子到處都是空白。

讓他感知到老師的關(guān)注

一如往常，作業(yè)還是經(jīng)常不交，多次提醒無(wú)效，實(shí)在忍無(wú)可忍了，中午放學(xué)把他留了下來(lái)，一方面想教育教育他，另一方面也是想在班里“殺雞儆猴”，讓其他同學(xué)明白“不按時(shí)交作業(yè)是不能按時(shí)回家吃飯的”。

果然如班主任所說(shuō)，私下找他，他屬于“油鹽不進(jìn)”，任老師說(shuō)什么，他就是不交流，不回答。大概15分鐘后，想著下午還要上課，也就不忍心再留校，讓他趕緊走。他輕聲說(shuō)了句“謝謝楊老師”，然后快速走出了教室。那一聲突然的“謝謝”讓我鼻子一酸、心頭一顫。在我的認(rèn)知中，對(duì)于不想學(xué)習(xí)不愿學(xué)習(xí)的他來(lái)說(shuō)，單獨(dú)留下來(lái)讓他無(wú)法按時(shí)回家吃飯，這應(yīng)該是極其讓他反感的事情，他應(yīng)該“討厭”我才對(duì)。

談話好像并沒(méi)起什么作用，作業(yè)的事還沒(méi)解決，背書名單中又出現(xiàn)了他。利用晚自習(xí)時(shí)間再一次找了他，只是不再像之前一樣劈頭蓋臉就是一番教育。故作輕松地對(duì)他說(shuō)：“開(kāi)始我以為你在學(xué)習(xí)上已經(jīng)‘自暴自棄’了呢，可經(jīng)過(guò)這段時(shí)間對(duì)你的觀察，‘卷又不愿卷，躺又躺不平’來(lái)形容你應(yīng)該更貼切一些吧？”他聽(tīng)后忍不住笑出來(lái)了。在之后的40多分的溝通中，他又繼續(xù)保持沉默。

可是，沒(méi)關(guān)系……因?yàn)檎麄€(gè)談話過(guò)程，一直在有意無(wú)意告訴他“老師一直關(guān)注著你的一舉一動(dòng)。”

“呵護(hù)有加”見(jiàn)成效

接下來(lái)，他肉眼可見(jiàn)地變了。雖然作業(yè)還是會(huì)偶爾不交，未背書名單中他的名字仍是?？?，可是，上課的時(shí)候他幾乎能全程認(rèn)真聽(tīng)講了、也會(huì)更積極地大聲回答問(wèn)題了。一次課上，再次聽(tīng)到他的聲音，我故作驚訝地說(shuō)“這么難的題目你們也會(huì)？剛才誰(shuí)的聲音最大？站起來(lái)回答一下好嗎?”……那天，在友愛(ài)的同學(xué)們的掌聲中他也一定很開(kāi)心幸福吧。

雖然偶爾還是會(huì)犯困需要提醒、還有很多不足等待改正……但在我的“特別關(guān)注”下，他已經(jīng)用實(shí)際行動(dòng)在努力、在進(jìn)步……

教學(xué)多年，一直在默默觀察身邊優(yōu)秀的同行們，從他們身上學(xué)到了很多。同時(shí)，也一直在思考和反思，自己哪里還可以做得更好，怎樣做得更好；也一直在追尋，教育學(xué)生有沒(méi)有什么技巧和捷徑？也許，教育方法千千萬(wàn)，而面對(duì)單純稚嫩的他們來(lái)說(shuō)，關(guān)注，也許就是最好的技巧，因?yàn)殛P(guān)注就是愛(ài),就是尊重、關(guān)心和牽掛。

個(gè)人簡(jiǎn)介

楊勤，碩士研究生，中學(xué)一級(jí)教師，高二年級(jí)生物學(xué)科備課組長(zhǎng)、九江三中第二屆“教壇新秀”、第四屆“十佳青年教師”。

論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、課例多次在省級(jí)、市級(jí)、校級(jí)榮獲一等獎(jiǎng)。

教育格言 ????????????????????????????????????

教育的本質(zhì)意味著，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。