雙峰小學庾亮校區(qū)舉行數(shù)學教研活動
《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》提出，核心素養(yǎng)具有整體性和一致性，聚集“數(shù)與運算”主題，明確提出“數(shù)的運算教學應注重對整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)四則運算的統(tǒng)籌，讓學生進一步感悟運算的一致性”。為了促進教師對“算理和算法一致性”的理解，11月20日上午，九江市雙峰小學庾亮校區(qū)全體數(shù)學老師齊聚竹園六樓會議室，開展了“以計數(shù)單位為核心，感悟運算的一致性”主題教研活動。
本次教研活動由六年級數(shù)學備課組主持。首先，張娟老師從數(shù)理邏輯的角度，具體解讀了貫穿四則運算一致性的核心概念“計數(shù)單位”。
程芳老師結合具體的案例，詳細闡述了要使學生感悟到整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)加減運算的一致性，關鍵在于引導他們經(jīng)歷相同計數(shù)單位的個數(shù)相加減運算過程。黃憑老師以“小數(shù)乘小數(shù)”和“分數(shù)乘分數(shù)”的運算教學為依托，分享了在一致性視角下，如何讓學生在乘法運算教學中體會到因數(shù)相乘產(chǎn)生“新的計數(shù)單位”的成功經(jīng)驗。
羅衛(wèi)宏老師借助小棒和面積模型的直觀演示，介紹了在整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)除法運算中，如何引導學生通過將“高級計數(shù)單位”細分成“低級計數(shù)單位”來理解算理和算法的一致性，從而幫助學生構建除法運算一致性的結構。童晶晶老師以如何使學生理解“計數(shù)單位”的概念為切入點，深入解析了“轉化”是用“計數(shù)單位”打通四則運算一致性的數(shù)學本原。
最后，教科研處主任汪浩浩總結表示，在“數(shù)運算一致性”的教學實踐中，要以“計數(shù)單位”為內(nèi)核，消除整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)四則運算之間的壁壘，讓課堂教學助力學生運算能力的提升與發(fā)展。
雙峰小學數(shù)學團隊表示將接力奮進，精心打造一致性視角下靈動、高效的課堂。
（來源：九江市雙峰小學 張娟 羅衛(wèi)宏）
編輯：畢典夫
責編：楊何
審核：許欽
