毓秀風(fēng)采|柴桑區(qū)二中李冰鈺：做守護(hù)花開的使者
汪曾祺在《人間草木》中說：“陪我門口的花坐一會兒，當(dāng)個守護(hù)花開的使者?！苯逃姆N子一旦埋下，就沒有什么能夠阻擋它破土發(fā)芽，而我們，就是那個守護(hù)花開的人。
如澤如炬，雖微致遠(yuǎn)
一個人被教育學(xué)習(xí)的過程就是戴上眼鏡的過程，而且這是一個一旦戴上就很難再摘下來的眼鏡，你會看到一些你曾經(jīng)看不到的東西，或者有一些你曾經(jīng)看不清楚的東西，戴上眼鏡后，一切清晰可見。而我們教師就像是一束火把，為學(xué)生們點亮更寬廣的世界，讓他們可以在認(rèn)清世界后再做出自己的選擇，同時提供給他們一個精神世界的出口，讓他們擺脫那個桎梏的環(huán)境曾給他們寫下的定義，用自己手中的紙筆來描繪自己的形狀。
幾年前在外實習(xí)時，班級中有個外國學(xué)生，出生在一個貧困家庭，他們國家的教育資源比較匱乏，在她的家鄉(xiāng)能夠讀到大學(xué)的學(xué)生也是寥寥無幾。她說家里無法負(fù)擔(dān)她之后的學(xué)業(yè)，甚至很多女孩子一成年就被家里安排結(jié)了婚。在這人生的分岔路口，當(dāng)?shù)厝A文學(xué)校的老師為她制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃，規(guī)劃了未來的職業(yè)方向，她因此堅定了自己心中所想，通過自己的努力考上了當(dāng)?shù)刈詈玫拇髮W(xué)，雖然課余時間依舊需要打工賺學(xué)費，但人生有了更多的光芒和可能性。我想一個人是可以靠教育所賦予的底氣和勇氣走出原生家庭的泥潭。如果一個人從來沒有接受過教育，他怎么能夠理解教育的意義，并愿意為此竭盡全力去追求呢？而這也使我對教師這個職業(yè)的意義有了更加深刻的理解。
來到二中，我做了班主任，接觸了更多的學(xué)生，也了解了更多學(xué)生的苦惱。他們有的會為一次考試的不如意而流淚，有的會因父母的批評與期望而感到沉重，有的會在面對未來選擇時迷茫……面對學(xué)生的問題，我會化身為最耐心的聽眾，理解他們感受和困惑，讓學(xué)生感受到被尊重和理解，從而減輕他們的心理負(fù)擔(dān)。在傾聽的基礎(chǔ)上給予他們鼓勵和肯定，引導(dǎo)他們找出問題所在，并試著找到適合自己的方法去解決這些問題。在這個過程中，不僅學(xué)生們有所感悟，我也從他們身上汲取著成長的力量與勇氣。
行遠(yuǎn)自邇，篤行不怠
時光不老，習(xí)之不輟。做好教育教學(xué)工作不能光憑熱愛，唯有終身學(xué)習(xí)才能獲得發(fā)展。秉承著一顆學(xué)無止境的心，在教育工作中，我不僅嚴(yán)格要求自己備好每一節(jié)課，同時也去學(xué)習(xí)更多的教學(xué)方法，積極參加線上線下培訓(xùn)，觀看一些優(yōu)秀教師的講座和公開課，廣采他山之石。同時虛心學(xué)習(xí)，與同科老師探討不同的教法和學(xué)法，反思自己在課堂上的得失，發(fā)現(xiàn)自己的不足，以此來調(diào)整自己的教育教學(xué)策略，在反思中前行成長，以豐厚自己的教育底色。
吾生也有涯，而追求也無涯。我們總在追尋自己的熱愛，熱愛可伴歲月漫長，無論是“風(fēng)雨兼程日暮不賞”還是“皓月當(dāng)空乘風(fēng)破浪”，我都將堅守守護(hù)花開的初心，心存希冀，目有星光。
個人簡介：
李冰鈺，中共黨員，碩士研究生，中學(xué)二級教師，現(xiàn)任柴桑區(qū)第二中學(xué)高中語文教師，榮獲九江市說課比賽、論文比賽二等獎，多次在校被評為“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀教師”，指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科競賽，并獲得市級二等獎、區(qū)級一等獎。
（來源：柴桑區(qū)二中）
編輯：畢典夫
責(zé)編：楊何
審核：許欽
