【關(guān)愛(ài)未成年人健康成長(zhǎng)】一堂特別的科學(xué)課：會(huì)吹氣球的瓶子
“同學(xué)們，我手里這瓶白色粉末和透明液體分別是小蘇打和白醋，在家家戶戶的廚房里都可以找得到。今天我們就用小蘇打和白醋來(lái)做一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)?！?0月23日16時(shí)10分，九江八里湖雙峰小學(xué)的課后服務(wù)時(shí)間，科學(xué)老師肖婷在實(shí)驗(yàn)室里利用小蘇打和白醋，教同學(xué)們認(rèn)識(shí)和了解二氧化碳。
利用漏斗和小勺，將小蘇打裝進(jìn)一個(gè)小氣球里，再將氣球倒扣在一個(gè)裝了白醋的瓶子里。當(dāng)小蘇打緩緩落進(jìn)瓶子里，與白醋充分接觸后，同學(xué)們看見(jiàn)了神奇的一刻：氣球慢慢變大了。
有同學(xué)用耳朵貼著瓶子在聽(tīng)：“有溪水流動(dòng)的窸窸聲！”
有同學(xué)用手扶著瓶子在感嘆：“瓶子好冰好涼啊！”
有同學(xué)用眼睛在觀察：“瓶壁上掛了好多好多小氣泡！”“為什么瓶子里還有很多白色的小蘇打？”
隨著同學(xué)們面前的氣球越來(lái)越大，教室里也越發(fā)熱鬧起來(lái)，大家熱烈地討論著看到的、感受到的變化。肖婷則在一旁開(kāi)始解釋：“同學(xué)們，我們既沒(méi)有給氣球吹氣，也沒(méi)有用打氣筒，氣球是怎么鼓起來(lái)的呢？這是因?yàn)樾√K打和白醋發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生了二氧化碳，二氧化碳是一種氣體，進(jìn)入氣球，使氣球膨脹?！?/span>
面對(duì)同學(xué)們的疑問(wèn)，肖婷一一解答?！坝新曇羝鋵?shí)是小蘇打和白醋反應(yīng)后，產(chǎn)生的小氣泡在摩擦，這樣我們就聽(tīng)到了窸窸聲?！薄耙?yàn)檫@是一個(gè)吸熱反應(yīng)，意味著在反應(yīng)過(guò)程中，會(huì)吸收周圍的熱量，所以我們會(huì)感受到很冰?！薄澳切┬馀菥褪巧闪硕趸迹芙庠诎状桌镄纬傻?。”“瓶子里之所以還有小蘇打，是因?yàn)榘状追磻?yīng)完了，但是小蘇打還有很多。”
這樣的科學(xué)課讓同學(xué)們饒有興致。二（1）班的胡藝墨說(shuō)“沒(méi)想到廚房里兩件常見(jiàn)的物品也能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)”，他覺(jué)得很有趣。
“沒(méi)想到小蘇打可以去油污，和白醋一起還可以‘吹’氣球，科學(xué)的力量真的很強(qiáng)大。”二（4）班的黃子沫說(shuō)。
今年以來(lái)，為了在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法，激發(fā)青少年好奇心、想象力、探求欲，九江市雙峰小學(xué)將科學(xué)教育納入課后服務(wù)項(xiàng)目，構(gòu)建“5+3+2”科普活動(dòng)體系，推動(dòng)科學(xué)教育扎實(shí)落地，實(shí)現(xiàn)課后服務(wù)提質(zhì)增效，讓科學(xué)教育成為助力學(xué)生全面健康發(fā)展的“基礎(chǔ)性課程”。“其實(shí)對(duì)于低年級(jí)的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，我們開(kāi)設(shè)科學(xué)課的意義在于讓孩子們認(rèn)識(shí)身邊的科學(xué)，觀察身邊的科學(xué)，讓他們知道科學(xué)并不是遙不可及，而就在我們身邊的細(xì)微之處?！毙ゆ酶嬖V記者，自己在備課時(shí)，有意挑選孩子們感興趣的角度，讓大家從課堂延伸到生活中，激發(fā)大家對(duì)科學(xué)的興趣。
（九江日?qǐng)?bào)記者 孔穎 文/攝）
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