江西日?qǐng)?bào)專題版報(bào)道 | 做“經(jīng)師”“人師”統(tǒng)一的“大先生”
原標(biāo)題：
做“經(jīng)師”“人師”統(tǒng)一的“大先生”
——我省建設(shè)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍綜述
2024年，蘆溪縣特殊教育學(xué)校黨支部書記、校長(zhǎng)、教師劉小清獲評(píng)2024年度全國(guó)教書育人楷模；2023年，江西中醫(yī)藥大學(xué)教授劉紅寧獲評(píng)2023年度全國(guó)教書育人楷模；2022年，上猶縣特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)蒙芳獲評(píng)2022年“最美教師”……
教師是立教之本、興教之源，是教育發(fā)展的第一資源。近年來(lái)，省委、省政府始終堅(jiān)持把教育擺在重要戰(zhàn)略位置，以教育家精神引領(lǐng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)，努力培養(yǎng)爭(zhēng)做“經(jīng)師”和“人師”相統(tǒng)一的“大先生”。目前，全省各級(jí)各類學(xué)校共有專任教師69.42萬(wàn)人，優(yōu)秀人才爭(zhēng)相從教、優(yōu)秀教師不斷涌現(xiàn)，教師隊(duì)伍建設(shè)量質(zhì)齊升，為辦好人民滿意的教育奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
德能并重 教師隊(duì)伍素質(zhì)穩(wěn)步提升
把奉獻(xiàn)與愛心放在首位的全國(guó)教書育人楷模劉小清，身體力行促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)的高校輔導(dǎo)員米拉迪力·麥麥提阿伍拉，將思政課講進(jìn)學(xué)生心坎里的思政課教師熊才意……9月6日，在江西省慶祝第40個(gè)教師節(jié)文藝展演上，一批優(yōu)秀教師代表集體亮相。他們，是江西數(shù)十萬(wàn)教師的杰出代表，用實(shí)際行動(dòng)踐行著教育家精神，詮釋著教育的真諦，為科教強(qiáng)省和教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)發(fā)揮光和熱。
每一個(gè)時(shí)代都賦予了教師特殊的使命，新時(shí)代更是對(duì)教育工作者提出了新的要求與期冀。黨的十八大以來(lái)，我省堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，用黨的創(chuàng)新理論凝心鑄魂、強(qiáng)基固本，省委教育工委、省教育廳持續(xù)舉辦全省高校黨委書記校長(zhǎng)提高政治能力專題研討班、全省普通高中書記校長(zhǎng)能力提升培訓(xùn)班，確保書記校長(zhǎng)全面準(zhǔn)確貫徹黨的教育方針。將教師思想政治素質(zhì)和師德師風(fēng)作為教師招聘引進(jìn)、職稱評(píng)審、崗位聘用等工作的首要要求和第一標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)廣大教師牢記為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，切實(shí)擔(dān)負(fù)起立德樹人使命任務(wù)。
《禮記》載，“師也者，教之以事而喻諸德者也”，教師的職業(yè)特性決定了這一群體應(yīng)是“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者。我省在教師培養(yǎng)過程中既注重“經(jīng)師”培養(yǎng)，又注重“人師”培育，把師德師風(fēng)建設(shè)放在教師隊(duì)伍建設(shè)的首要位置。搭建教師信用平臺(tái)，建立師德負(fù)面清單，探索建立師德評(píng)價(jià)核心指標(biāo)體系，相繼出臺(tái)《江西省中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理實(shí)施辦法》《江西省高校教師師德失范行為處理實(shí)施辦法》等，嚴(yán)守師德紅線、營(yíng)造風(fēng)清氣正的教育生態(tài)。
堅(jiān)持高質(zhì)量發(fā)展是新時(shí)代的硬道理。我省實(shí)施“1+11+100”高校與縣域基礎(chǔ)教育“大手牽小手”協(xié)同提質(zhì)行動(dòng)和基礎(chǔ)教育師資碩士研究生培育計(jì)劃；出臺(tái)《江西省貫徹落實(shí)<新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃>十五條措施》；構(gòu)建五級(jí)教師培訓(xùn)體系，健全省、市、縣三級(jí)中小學(xué)領(lǐng)軍教師選拔培養(yǎng)體系；實(shí)施“鄉(xiāng)村教師學(xué)歷提升計(jì)劃”，推進(jìn)職業(yè)教育“雙師型”教師建設(shè)，加強(qiáng)高校高水平教學(xué)科研人才隊(duì)伍建設(shè)，持續(xù)不斷為教師賦能，促教育提質(zhì)。
貴師重傅 營(yíng)造尊師重教好風(fēng)尚
為慶祝第40個(gè)教師節(jié)，連日來(lái)，教育家精神宣講、為教師亮燈、為長(zhǎng)期從教教師頒發(fā)榮譽(yù)證書、走訪慰問等活動(dòng)在全省各地各校火熱開展。
國(guó)將興，必貴師而重傅。江西素有尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，每年教師節(jié)，全省各地各校都會(huì)開展形式多樣的表彰慶?；顒?dòng)，用心用情為教師歡慶這一專屬節(jié)日。近年來(lái)，我省還通過“感動(dòng)江西教育年度人物”、中小學(xué)“最美教師”和高?！白蠲垒o導(dǎo)員”等推選活動(dòng)，定期表彰師德高尚、扎根基層、在教育教學(xué)工作中業(yè)績(jī)突出的教師。
在師德典型的引領(lǐng)感召下，江西優(yōu)秀教師不斷涌現(xiàn)，王祖德、支月英、朱輝球、張俐、周義朋、劉紅寧、劉小清等7位教師獲評(píng)全國(guó)教書育人楷模，慎魁元、程風(fēng)、賴勛忠、蒙芳等4位教師獲評(píng)“最美教師”，胡邦寧獲評(píng)全國(guó)“最美高校輔導(dǎo)員”……
建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作。致力于持續(xù)鞏固提高教師的政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位，江西拿出了一個(gè)又一個(gè)實(shí)際行動(dòng)。
——全面落實(shí)義務(wù)教育教師平均工資收入水平“不低于”政策。建立鄉(xiāng)村教師鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼制度，完善特殊教育教師教職工津貼費(fèi)發(fā)放管理辦法，省級(jí)財(cái)政每年投入專項(xiàng)資金5.46億元用于發(fā)放艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師特殊津貼、連片特困地區(qū)教師生活補(bǔ)助。
——推出一攬子尊師惠師舉措。改善鄉(xiāng)村教師住房、就餐等基本生活保障條件有關(guān)政策。實(shí)施優(yōu)秀教師景區(qū)免門票優(yōu)惠政策，組織優(yōu)秀教師休假療養(yǎng)，實(shí)施“關(guān)愛鄉(xiāng)村教師健康行動(dòng)”，2021年至今為全省10萬(wàn)余名鄉(xiāng)村教師提供免費(fèi)體檢服務(wù)。
——健全完善長(zhǎng)期從教教師榮譽(yù)制度。每年教師節(jié)前向在鄉(xiāng)村學(xué)校任教滿20年和在各級(jí)各類學(xué)校任教滿30年的在崗一線教師頒發(fā)榮譽(yù)證書。出臺(tái)《江西省減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)十八條措施》，制定中小學(xué)教師減負(fù)清單，切實(shí)解決教師非教學(xué)任務(wù)過重問題。
這一項(xiàng)項(xiàng)創(chuàng)新改革措施，激發(fā)了全省教師隊(duì)伍的潛力，讓廣大教師的職業(yè)榮譽(yù)感、歸屬感、獲得感不斷增強(qiáng)。
培精育新 教師資源配置持續(xù)優(yōu)化
剛剛過去的暑假，參加暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的江西師范大學(xué)公費(fèi)師范生院的同學(xué)們收獲頗豐。開展社會(huì)調(diào)研、走入社區(qū)服務(wù)居民、深入山村支教……師范生們?cè)鲩L(zhǎng)了學(xué)識(shí)，開闊了眼界，錘煉了教書育人本領(lǐng)。
鄉(xiāng)村教師是推動(dòng)鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展的基石，我省對(duì)鄉(xiāng)村教師始終“高看一眼，厚愛一等。”通過中小學(xué)教師全省統(tǒng)一招聘、中央“特崗計(jì)劃”教師招聘、安置農(nóng)村定向師范生、接收部屬和省屬公費(fèi)師范生以及地方自主招聘等方式，及時(shí)補(bǔ)充中小學(xué)教師，近三年累計(jì)補(bǔ)充招聘中小學(xué)教師5萬(wàn)余名。組織實(shí)施“銀齡講學(xué)計(jì)劃”和“三區(qū)”人才支持計(jì)劃、高校音體美師范生實(shí)習(xí)支教計(jì)劃，吸引和激勵(lì)更多優(yōu)秀人才投身鄉(xiāng)村教育。
致力于緩解鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)性矛盾，我省建立名師、名校定向支持鄉(xiāng)村教師等機(jī)制；大力實(shí)施鄉(xiāng)村教師職稱“定向評(píng)價(jià)、定向使用”試點(diǎn)改革，對(duì)鄉(xiāng)村中小學(xué)教師職稱評(píng)審不做論文、課題項(xiàng)目、頭銜稱號(hào)等剛性要求，對(duì)在艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村學(xué)校任教累計(jì)滿25年且仍在農(nóng)村學(xué)校任教的教師，可不受崗位結(jié)構(gòu)比例限制申報(bào)評(píng)聘相應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位層級(jí)的起點(diǎn)等級(jí)。2019年以來(lái)，全省有18789名鄉(xiāng)村中小學(xué)教師通過“定向評(píng)價(jià)、定向使用”改革獲得高一級(jí)職稱，其中符合“在艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村學(xué)校任教累計(jì)滿25年”條件晉升高一級(jí)職稱的有6502人。
鮮明用人導(dǎo)向、暢通晉升通道。我省大力推進(jìn)教師職稱制度改革，全面下放高校職稱評(píng)審自主權(quán)，建立符合各級(jí)各類教師崗位特點(diǎn)的考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，修訂完善《江西省高等（職業(yè)）學(xué)校教師職稱申報(bào)條件》《江西省中等職業(yè)學(xué)校教師職稱申報(bào)條件》《江西省實(shí)驗(yàn)技術(shù)人才職稱申報(bào)條件》《江西省中小學(xué)教師職稱申報(bào)條件》，有效扭轉(zhuǎn)了教師一提到“職稱”就鬧心的局面。
我省切實(shí)為廣大教師辦實(shí)事、解難事，營(yíng)造良好環(huán)境，教師這一立教之本更加穩(wěn)固、興教之源愈加豐盈，越來(lái)越多教師正在將全部精力和滿腔真情獻(xiàn)給教育事業(yè)，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)智慧和力量。
（來(lái)源：江西日?qǐng)?bào)）
編輯：王嘉琪
責(zé)編：鐘千惠
審核：吳雪倩
