九江市崔晉高中數(shù)學(xué)名師工作室走進武寧
4月11日，九江市崔晉高中數(shù)學(xué)名師工作室一行在綿綿春雨中來到美麗的武寧振風中學(xué)作學(xué)術(shù)交流。在名師工作室領(lǐng)銜人崔晉的組織下，工作室為武寧振風中學(xué)送去一場高品質(zhì)、高實效、高智慧的高考數(shù)學(xué)點撥課，為高三學(xué)子增強了信心，為一線老師撥開了教學(xué)迷霧。
工作室的學(xué)員們以高考為核心，緊扣教育部公布的2024年高考招生和命題文件精神，進行了深入的教學(xué)切磋和探討。
活動伊始，工作室的趙浪捷老師以《圓錐曲線概念在解題中的應(yīng)用》為題，深入淺出地為學(xué)生剖析了圓錐曲線概念的定義在解題中的應(yīng)用意義，又緊密結(jié)合教育部關(guān)于高考命題的最新要求，分析了基礎(chǔ)知識和基本方法在解題中的重要性，讓學(xué)生深刻認識到扎實的基礎(chǔ)是通往成功之路的基石。
九江三中盧恩良老師則帶來了一節(jié)別開生面的示范課——《齊次化方法解圓錐曲線雙斜率問題》。盧老師以其獨特的視角和靈活的思維，引導(dǎo)學(xué)生們跳出常規(guī)思維，從全新的角度審視數(shù)學(xué)問題。這堂課不僅拓寬了學(xué)生們的解題思路，更激發(fā)了他們的創(chuàng)新精神和探索欲望。
課堂上學(xué)生聽得津津有味，思路打開，他們不僅收獲了寶貴的知識，而且對高考有了更清晰的認識和更充足的信心。
課后，九江市教科所副所長林健航對兩位老師的授課給予了高度評價。同時，他也希望工作室能夠充分發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用，為更多的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。
工作室領(lǐng)銜人崔晉在總結(jié)發(fā)言中表示，此次武寧之行不僅是一次教學(xué)交流活動，更是一次心靈與智慧的碰撞，老師們在交流中得到提升，學(xué)生獲得了進步，是春雨對大地的滋潤，更是九江教育對學(xué)生的期盼。他還表示，總結(jié)、歸納、提煉是數(shù)學(xué)教師進步的必備方法，希望大家能夠不斷總結(jié)經(jīng)驗，為數(shù)學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。在交流中，他提出了“課堂為學(xué)生，教研為同行，成果為人類”的理念。課堂要以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。他還認為，教研活動也是提升教學(xué)水平、推動教育進步的重要途徑，希望工作室成員能夠不斷總結(jié)先進的教學(xué)經(jīng)驗、提煉顯著的教學(xué)成果，為更多年輕教師提供學(xué)習和借鑒的樣板。
雖然此次高考點撥活動圓滿結(jié)束，但工作室成員們對教育的探索一直在路上。他們將繼續(xù)發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用，為更多學(xué)子逐夢高考提供有力支持，為數(shù)學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻智慧與力量。
（來源：九江三中）
編輯：畢典夫
責編：劉瑤
審核：朱靜
