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早春猶寒醒萬物，使命在心耀新輝。為落實立德樹人根本任務(wù)，推進我省新課程新教材的順利實施，準確把握2024年新高考改革的內(nèi)涵和命題趨勢，研究新形勢下的高效備考策略，提升全省高三化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，由江西省教育廳教學(xué)教材研究室主辦，九江市教育科學(xué)研究所、九江市第三中學(xué)、江西省教材經(jīng)營有限公司承辦的2024年江西省新課程新教材新高考高三化學(xué)復(fù)習(xí)教研活動于3月25至26日在九江市第三中學(xué)召開。來自全省各地市教研員、高三備課組長、骨干教師350余人參加此次教研活動?；顒佑删沤薪逃茖W(xué)研究所化學(xué)教研員方晴老師主持。九江三中黨委書記胡文能參加活動開場儀式。

開場儀式上，九江三中黨委書記胡文能致歡迎詞。他首先向到場指導(dǎo)的市縣教科研領(lǐng)導(dǎo)、專家及老師們致以最誠摯的歡迎，隨后胡文能從學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)成績、學(xué)科發(fā)展等三個方面對九江三中進行了簡單介紹：辦學(xué)歷史不長，底蘊長；校園面積不大，影響大；化學(xué)教師不多，成績多。最后，對活動在九江三中舉辦表示感謝，并預(yù)祝教研活動取得圓滿成功。

南昌市教育評估檢測和技術(shù)推廣中心化學(xué)教研員張知浪老師給大家?guī)硪粓鰟e開生面的講座——《新課程 新高考 新策略》。張老師從把握政策走向、研究試題特點、展望今年高考、交流復(fù)習(xí)策略四個方面進行了闡述。張老師提出，要關(guān)注中央文件、關(guān)注高考評價體系以及依標命題回歸教材；要深入剖析高考試題情境、必備知識、能力考查以及核心素養(yǎng)，并提出了高考備考可行性策略。

南昌二中化學(xué)教研組長彭志偉老師作了題為《江西省2024年高考綜合改革適應(yīng)性演練化學(xué)學(xué)科情況分析》的講座。彭老師先詳細剖析了江西高考化學(xué)命題的改革特點及結(jié)構(gòu)，隨后彭老師從試題類型、必備知識對2024年江西省高考適應(yīng)性考試試題進行了解讀，最后對高三后期復(fù)習(xí)備考提出了備考策略。

贛州市第三中學(xué)孫金元老師作了題為《深化校本教研 提升復(fù)習(xí)實效》的經(jīng)驗分享。孫老師首先闡述了校本教研的內(nèi)容和作用，提出了教研活動存在的問題，隨后為老師們分享了贛州三中在高考一輪復(fù)習(xí)中校本教研做法，并提出了后期在高三復(fù)習(xí)中進行校本教研的具體措施。

26日上午，浙江省寧波市鄞州中學(xué)、浙江省特級教師包朝龍作了題為《高考變革與精準應(yīng)對——江西省高考（化學(xué)）為例》的講座。包老師主要從考什么、怎么考、如何備考等三個方面進行了闡述。他表示教師要從核心價值金線、能力素養(yǎng)銀線、情境是串聯(lián)線方面去認識高考命題意圖；教師平時要注重研究高考試題，有針對性地制定二輪復(fù)習(xí)計劃；在平時教學(xué)中要將難點知識專題化、學(xué)科理解精準化、教學(xué)目標清晰化、認知梳理結(jié)構(gòu)化、問題解決模型化等。

下午，浙江省寧波市象山第三中學(xué)許芳芳老師給大家?guī)砹祟}為《含銅廢水的處理—水溶液中的離子反應(yīng)和平衡的綜合應(yīng)用》公開示范課。許老師從“含銅廢水的處理”的情境入手，逐步引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計實驗方案去除廢水中的Cu2+以達到排放標準。課堂中，許老師通過不斷設(shè)問的方式激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，體現(xiàn)了極高的專業(yè)素養(yǎng)。

九江市第三中學(xué)黃夢老師給大家展示了題為《從學(xué)科本原角度再探取代反應(yīng)》示范課。黃老師從物質(zhì)結(jié)構(gòu)入手，引導(dǎo)學(xué)生探索有機物之間反應(yīng)的本質(zhì)和規(guī)律。黃老師的課堂設(shè)計新穎、結(jié)構(gòu)嚴謹、環(huán)環(huán)相扣，以學(xué)生為中心，設(shè)置的問題符合學(xué)生認知規(guī)律，課堂氛圍濃厚。

最后，九江市教育科學(xué)研究所化學(xué)教研員方晴老師對課例進行了精彩點評。方老師認為許老師重構(gòu)高效復(fù)習(xí)課堂，創(chuàng)設(shè)真實的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生的關(guān)注點從“解題”向“解決問題”轉(zhuǎn)變，是一堂有溫度、有力度、有高度的高效示范課；黃老師的課堂將“結(jié)構(gòu)模塊”與“有機模塊”創(chuàng)新性地融合，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不只是停留在淺層的記憶和類比，而深化了“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”化學(xué)學(xué)科核心觀念，促進學(xué)生的化學(xué)學(xué)科認識方式進階發(fā)展，促使教學(xué)回歸學(xué)科本原。

整個教研過程中，老師們凝神沉思，認真筆記，在聆聽中頓悟，在反思中提升。教研活動結(jié)束后教師紛紛表示，本次教研活動內(nèi)容翔實，方法具體，課可操作性強，對于后期精準高效備考受益良多。

春暉日暖，萬象更新。每一場思維的碰撞，都是教育生命力的迸發(fā)；每一場教研的分享，都是集體教育智慧的傳遞。2024年江西省新課程新教材新高考高三化學(xué)復(fù)習(xí)教研活動的成功舉辦，為所有參與的教師帶來了經(jīng)驗和啟迪，也為江西省高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升和高考備考注入了新的活力和動力。學(xué)而有思，思而后行，行必致遠。