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時(shí)維三月，春光滿園。為了推動(dòng)我市初中語(yǔ)文教育研究和教學(xué)實(shí)踐的合作交流，研究初中語(yǔ)文學(xué)考復(fù)習(xí)專(zhuān)題教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題，搭建交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提高初中學(xué)考備考能力，3月26日，由九江市教育科學(xué)研究所主辦，九江市王芳初中語(yǔ)文名師工作室承辦的2024年九江市初中語(yǔ)文學(xué)考復(fù)習(xí)專(zhuān)題研討活動(dòng)在九江實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行。來(lái)自全市（縣、區(qū)）初中語(yǔ)文學(xué)科教研員、全市初中語(yǔ)文學(xué)科中心組學(xué)員、九江市王芳初中語(yǔ)文名師工作室成員等近六十名初中語(yǔ)文老師參加了此次研討活動(dòng)。

活動(dòng)開(kāi)始前，九江實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)熊菁首先代表實(shí)驗(yàn)中學(xué)對(duì)各位專(zhuān)家同仁的到來(lái)表示歡迎和感謝，進(jìn)而提出學(xué)考對(duì)于學(xué)生的重要性，希望借由這一次共享學(xué)考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，交流教學(xué)方法，共同探討如何更有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)考復(fù)習(xí)。同時(shí)期待實(shí)驗(yàn)中學(xué)的初中語(yǔ)文老師能把握這次研討機(jī)會(huì)，從中汲取養(yǎng)分與力量，為自己的教學(xué)助力。

此次研討活動(dòng)首先由九江實(shí)驗(yàn)中學(xué)的潘萍萍老師和九江一中的徐鴻沄老師進(jìn)行同課異構(gòu)，兩位老師圍繞“入乎文本盡識(shí)人”主題分別執(zhí)教了一堂分析人物形象的學(xué)考復(fù)習(xí)課。

首先潘萍萍老師從聚焦學(xué)考的角度，以真題為抓手，執(zhí)教《揣摩感情傾向 分析人物形象》一課，指導(dǎo)學(xué)生把握作者的情感傾向，分析人物形象。徐鴻沄老師從辨職業(yè)、識(shí)角色兩方面入手，執(zhí)教《抓住共性特征 賞析人物形象》一課，指導(dǎo)學(xué)生抓住人物的共性，賞析人物形象。兩位老師的教學(xué)各有重點(diǎn)、互有所長(zhǎng)，聽(tīng)課教師紛紛表示獲益良多。在觀摩結(jié)束后，聽(tīng)課教師對(duì)兩堂課進(jìn)行了深入、細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，充分肯定了兩節(jié)課的教學(xué)思路與設(shè)計(jì)，紛紛表示兩位老師的課堂做到以本為本，一樣的主題，不同的切入點(diǎn)，同樣的精彩，并分享了自身的見(jiàn)解和體會(huì)。

最后，九江市初中語(yǔ)文教研員王芳老師對(duì)兩堂課給予了充分肯定，她表示兩位老師備課扎實(shí)，能緊扣主題，回歸課本，做到有抓手、有內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)有所得。同時(shí)也提出，兩位老師授課過(guò)程中還需要注意對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行立體式梳理，要做到有膽量、有思考、有實(shí)踐價(jià)值。王老師說(shuō)，學(xué)考復(fù)習(xí)至關(guān)重要，也是難點(diǎn)所在，所有老師的復(fù)習(xí)要謹(jǐn)記回歸課本，做到有本可依、有標(biāo)可依，老師們能求本、求真，穩(wěn)穩(wěn)地上好語(yǔ)文課。

之后，九江市王芳初中語(yǔ)文名師工作室與九江市游盛華名師工作室進(jìn)行友好交流，九江實(shí)驗(yàn)中學(xué)黨總支書(shū)記游盛華作了“砥礪深耕  一攬芳華”為主題的工作室匯報(bào)。她從名師工作室的基礎(chǔ)建設(shè)、示范引領(lǐng)、協(xié)同發(fā)展、廣師求益等方面總結(jié)并分享了工作成果，并表示：“名師工作室要在學(xué)習(xí)、充實(shí)、反思中不斷提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，所有工作室的老師們都要‘追光而遇，沐光同行’?！?/span>

此次初中語(yǔ)文專(zhuān)題研討活動(dòng)體現(xiàn)了不同教師之間的教學(xué)差異，鼓勵(lì)每位教師基于個(gè)人特色和教學(xué)環(huán)境差異來(lái)進(jìn)行不一樣的構(gòu)想與實(shí)踐，對(duì)學(xué)考復(fù)習(xí)課的備課思路也有所啟發(fā)，同時(shí)也切實(shí)發(fā)揮了王芳初中語(yǔ)文名師工作室的引領(lǐng)、示范、輻射、帶動(dòng)作用，九江市初中語(yǔ)文教師將借此機(jī)會(huì)互相學(xué)習(xí)交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高教育教學(xué)水平。