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青年教師是學(xué)校的新鮮血液。為檢驗(yàn)學(xué)校青年教師近三年來的教學(xué)水平及學(xué)習(xí)成效，進(jìn)一步促進(jìn)新進(jìn)教師教學(xué)能力的提高，3月15日，九江一中八里湖校區(qū)初中英語教研組按八里湖校區(qū)科研處部署，組織開展了新進(jìn)青年教師出師課活動(dòng)。吳小妍老師、項(xiàng)思琪老師在各自師傅饒朝暉老師和張英老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真鉆研教材，分析學(xué)情，反復(fù)備課、磨課，呈現(xiàn)了兩堂精彩紛呈的出師匯報(bào)課。九江一中副校長涂俊武參加聽課活動(dòng)?；顒?dòng)由初中英語教研組長馬鈴主持。

吳小妍上課的內(nèi)容是八年級(jí)下冊Unit2 I'll help to clean up the city park。 她在課前精心設(shè)計(jì)了課件和板書，將貼近生活的課文詮釋得生動(dòng)活潑，充分展現(xiàn)了課堂智慧。吳老師從“導(dǎo)盲犬Pip”這一視頻引入本堂課的主題——Volunteering and charity，既激發(fā)了學(xué)生的好奇心又帶動(dòng)了學(xué)生的表達(dá)欲。整個(gè)過程中，吳小妍的思路非常清晰、表達(dá)流暢，英文指令和任務(wù)活動(dòng)能有效促進(jìn)學(xué)生的深度思考。針對文章的不同段落，吳老師設(shè)計(jì)了不同的學(xué)習(xí)任務(wù)：首先引導(dǎo)學(xué)生找到每一段的寫作意圖，幫助學(xué)生建立整體閱讀的意識(shí)；緊接著通過句子關(guān)鍵詞填空、表格填空、自制ID card、用自己的語言回答問題等方式帶領(lǐng)同學(xué)們細(xì)讀文章，每一環(huán)節(jié)的活動(dòng)設(shè)計(jì)都為學(xué)生最后的輸出作準(zhǔn)備，每一步的活動(dòng)學(xué)生都有知識(shí)積累，提高了學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。最后的Group Work體現(xiàn)了本堂閱讀課的教學(xué)效果，學(xué)生們紛紛展開想象——?jiǎng)游飩內(nèi)绾螏椭巳祟惖纳?，并用英文?zhǔn)確表達(dá)自己的想法。整節(jié)課教與學(xué)的過程環(huán)環(huán)相扣。

項(xiàng)思琪上課的內(nèi)容是七年級(jí)下冊Unit 4 Don't eat in class，她從學(xué)生們的熟悉的4條校園規(guī)則入手，引導(dǎo)學(xué)生思考，積極參與課堂討論。隨后，又深入地開展聽力練習(xí)，與同學(xué)們仔細(xì)閱讀一條條校規(guī)，加強(qiáng)了學(xué)生對于“初中生在校學(xué)習(xí)要遵守校規(guī)”這一主題的整體把握，提升了學(xué)生的聽說能力。最后，項(xiàng)老師在讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)英文班規(guī)的環(huán)節(jié)中，激發(fā)學(xué)生的思考，在共同探討樹立規(guī)則的優(yōu)缺點(diǎn)中，訓(xùn)練了學(xué)生多角度分析問題的批判性思維，也落實(shí)了英語學(xué)科核心素養(yǎng)的幾項(xiàng)要求。

馬鈴總結(jié)說：“我們每一次的活動(dòng)都是積跬步至千里的過程，英語組老師們將一起凝心聚力、攜手前進(jìn)、夯實(shí)內(nèi)功、深耕課堂，在新學(xué)期上好常態(tài)課，向‘新’奔跑，向‘實(shí)’發(fā)力。”