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總是聽到不少家長抱怨，“明明孩子四歲了，還是不太愛說話，帶去看醫(yī)生說沒有孤獨(dú)癥”“我家孩子兩歲多了，卻總是沒有辦法把話說完整”“我家小朋友說倒是有說，就是用哼的，他的意思只能靠猜”……

如何讓不愛開口的孩子說話？特教訓(xùn)練師和言語治療師有很多小技巧，其中一個(gè)簡單有效的推薦方法就是制造“溝通誘惑”。

非常簡單，就是我們在生活中創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境、一個(gè)來誘惑孩子的溫柔障礙，引誘孩子用語言與我們溝通。

抓住生活中的機(jī)會(huì)，自然而然地創(chuàng)造孩子想和我們溝通的機(jī)會(huì)！

例如：孩子想吃零食，這時(shí)提供一些孩子不喜歡吃的東西，你知道他不喜歡，期待他說“不”；孩子找玩具時(shí)，我們把這個(gè)玩具放在一個(gè)透明的袋子里，放在高處。孩子會(huì)來拉你的手或者自己搬椅子去拿，保證這些行為都不能讓孩子拿到玩具，期待他對你說“要”；當(dāng)孩子想玩一個(gè)新玩具時(shí)，期待孩子對舊玩具擺手再見，并說“拜拜”。只有孩子說了“拜拜”，才給孩子下一項(xiàng)玩具。

以上設(shè)計(jì)的情景中，家長在嘗試后都沒辦法得到好的效果，孩子可能會(huì)大發(fā)脾氣，以此來得到物品，甚至有一些孩子，在家長的要求下，放棄要這些物品也不開口。

事實(shí)上，是我們忽略了孩子的常用溝通方法，如果你的孩子已經(jīng)在很長一段時(shí)間里使用動(dòng)作和情緒作為主要溝通方式，那么在面對我們制造的溝通誘惑時(shí)，他也會(huì)第一時(shí)間選擇他常用的方式，如果得不到，最先選擇的是加大這種方式的表達(dá)，比如：大哭或者發(fā)脾氣。

所以家長在為孩子制造溝通誘惑的時(shí)候一定要先想到這一點(diǎn)，我們的孩子還不知道怎樣使用語言作為交流手段。

所以，我們創(chuàng)造了機(jī)會(huì)還需要一些方法，才可能增加孩子在情景中開口的機(jī)會(huì)。

當(dāng)你和家人開始想讓孩子使用語言時(shí)，就要把生活中的“發(fā)語機(jī)會(huì)”還給孩子！避免“有求必應(yīng)”。不要孩子看一眼水瓶，你就已經(jīng)遞到了孩子手上；孩子遞給你牛奶“啊”一聲，你就插好了吸管放進(jìn)孩子嘴里……

帶養(yǎng)者過多的“心領(lǐng)神會(huì)”，會(huì)讓發(fā)語期的兒童體驗(yàn)不到語言的重要性，也剝奪了兒童的發(fā)語機(jī)會(huì)和積極性，增加后期兒童情緒問題爆發(fā)的可能。

示范給孩子提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以上述的情景為例：我們請另一位家庭成員在孩子面前演示說“不”，不喜歡的食物就拿掉了；伸出手說“要”高處的玩具就被拿下來了；對玩過的玩具說“拜拜”，下一個(gè)喜歡的玩具就拿到手里了。這個(gè)過程應(yīng)該是需要多次重復(fù)演示給孩子的，直到孩子嘗試并成功。

許多家長忘了這部分，但它是一個(gè)重要的問題。我們可以不斷給孩子示范，在你覺得孩子已經(jīng)接納并熟悉了你的示范后，可以等待一下，給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)開口。

理想情況下，我們希望孩子在沒有我們幫助他的情況下，由他發(fā)起溝通。在一項(xiàng)孩子特別期待或者特別感興趣的活動(dòng)中，我們先不說話，看他會(huì)做什么。當(dāng)我們不說話時(shí)，他會(huì)充滿期待，此時(shí)就像你在等著他做一些事情，等待他主動(dòng)來使用我們之前示范的方法。

當(dāng)孩子通過語言或者非語言（肢體動(dòng)作如“指”“看”）的方式想跟你溝通的時(shí)候，你都需要給孩子他想要的東西并鼓勵(lì)他，并真誠肯定孩子的主動(dòng)性 ！特別是孩子第一次說出特定單詞或做出溝通動(dòng)作的時(shí)候，或在孩子所說的詞語或短語的基礎(chǔ)上，幫他拓展一點(diǎn)點(diǎn)，也就是“+1”原則，有利于幫助孩子進(jìn)入語音和語言發(fā)展的下一個(gè)階段。