永修縣： 以主題教育賦能 教育人才提質(zhì)增效
第二批主題教育開展以來，為推動(dòng)教育人才高質(zhì)量發(fā)展，永修縣牢牢把握“學(xué)思想、強(qiáng)黨性、重實(shí)踐、建新功”的總要求，聚焦當(dāng)前教育人才“選、育、留”環(huán)節(jié)等問題，深入調(diào)查研究，通過名師工作室、師徒結(jié)對(duì)、培訓(xùn)課堂等方式，賦能教育人才工作提質(zhì)增效。
組建“名師智庫(kù)”，實(shí)現(xiàn)“站點(diǎn)式”互通共享。永修拓寬“選”才渠道，深度挖掘縣內(nèi)省特級(jí)教師、省級(jí)學(xué)科帶頭人等優(yōu)質(zhì)資源，按照個(gè)人申請(qǐng)、學(xué)校推薦、審查審核等方式，組建多學(xué)科、多學(xué)段的名師工作室，做到以名師賦能“人才智庫(kù)”。構(gòu)建高質(zhì)量的研修平臺(tái)，以主管部門為總站，各名師工作室為分站點(diǎn)，成立名師工作微信群，按照不同年級(jí)、學(xué)科分類開展教學(xué)研究和學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，做到“集廣智、解難題”，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)師資資源“站點(diǎn)式”互通共享。
截至目前，全縣共有19家名師工作室，組織開展學(xué)術(shù)研討19次，解決學(xué)科教學(xué)問題70余個(gè)，受益教師800余人，有效促進(jìn)了縣域教師專業(yè)水平和綜合能力。
開展“師徒結(jié)對(duì)”，推動(dòng)“幫帶式”人才培養(yǎng)。永修創(chuàng)新“育”才方法，充分發(fā)揮名師示范引領(lǐng)作用，深度開展“1+10+N”（1名名師+10名學(xué)員+若干名青年教師）名師工作室計(jì)劃，采取一名主要成員指導(dǎo)2～3名青年教師的“師徒結(jié)對(duì)”模式，幫助青年教師成長(zhǎng)成才。同時(shí)，針對(duì)每一個(gè)成員的特點(diǎn)和特長(zhǎng)，實(shí)施全程培訓(xùn)指導(dǎo)，做到因材施教、因人施教。緊緊圍繞教育教學(xué)實(shí)踐中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行專題調(diào)研、項(xiàng)目攻關(guān)，總結(jié)提煉教育教學(xué)方法，提升教育人才教育教學(xué)水平。
目前，全縣累計(jì)結(jié)對(duì)培養(yǎng)學(xué)員、青年教師570余名，開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)68次，各學(xué)科名師工作室共承擔(dān)縣級(jí)以上研究課題17個(gè)，其中已結(jié)項(xiàng)5個(gè)，在省級(jí)以上刊物發(fā)表論文10余篇，獲縣級(jí)以上論文獎(jiǎng)50余篇，各學(xué)科教師榮獲各級(jí)各類先進(jìn)稱號(hào)120余人次。
實(shí)行“聽課制度”，搭建“平臺(tái)式”培訓(xùn)課堂。永修縣堅(jiān)持雙向聽課制度，每學(xué)年組織優(yōu)秀教師開展不少于2次公開教學(xué)、1場(chǎng)專題講座，及時(shí)共享學(xué)科教學(xué)新方法、新動(dòng)向，實(shí)現(xiàn)以“共享課堂”推動(dòng)“教學(xué)相長(zhǎng)”。名師工作室充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究與研討，做好學(xué)科教師培訓(xùn)工作，及時(shí)將教育教學(xué)科研成果以研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)會(huì)、微信推送等形式，向全縣教育系統(tǒng)宣傳推廣，為全縣教育人才搭建網(wǎng)上答疑和網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)平臺(tái)。
截至目前，該縣已開展公開教學(xué)57次，專題講座11場(chǎng)，開設(shè)名教師微信公眾號(hào)19個(gè)，組織開展研討會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)會(huì)等68次，網(wǎng)上答疑1600多次。
（徐禮勝 陳山林 掌中九江特約通訊員 鄭文斌）
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