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近日，鶴湖教育集團(tuán)鶴湖學(xué)校第三屆“鶴鳴杯”教師素養(yǎng)大賽之小學(xué)語文組青年教師作業(yè)設(shè)計(jì)說課比賽如期舉行。

“雙減”提質(zhì)，教研先行。15位青年教師本著“認(rèn)識(shí)明確”“目標(biāo)具體”“梯度清晰”“多元整合”“形式多樣”“作品原創(chuàng)”的設(shè)計(jì)原則，立足課堂教學(xué)主陣地，通過形式多樣的作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行說課。他們從基礎(chǔ)性、差異性、實(shí)踐性、科學(xué)性、趣味性這幾個(gè)維度進(jìn)行作業(yè)建構(gòu)，做到既確保知識(shí)的有效鞏固，又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為減負(fù)提質(zhì)保駕護(hù)航，真正實(shí)現(xiàn)作業(yè)“質(zhì)的增效，量的減負(fù)”。

隨著“雙減”政策的進(jìn)一步推進(jìn)，作業(yè)也一改以往繁復(fù)冗長的舊面貌。“精簡”“高效”“創(chuàng)新”，是本次作業(yè)設(shè)計(jì)說課比賽的核心理念。本次活動(dòng)讓教師真正認(rèn)識(shí)到作業(yè)科學(xué)設(shè)計(jì)的重要性，更加注重信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合；關(guān)注學(xué)科整合，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣；從形式的改善到評(píng)價(jià)的改進(jìn)，助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)從知識(shí)邁向素養(yǎng)提升。