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12月11日，市中心城區(qū)“大中小思政課一體化建設(shè)”專題研討活動(dòng)在九江三中鶴問湖校區(qū)舉行。來自全市的130余位思政教師參加活動(dòng)。市教育局基礎(chǔ)教育科科長孫學(xué)忠，九江三中黨委副書記、校長周凌，九江職業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長田立淼，九江三中黨委委員、副校長李定平，市教育科學(xué)研究所課題辦主任林瓊，中學(xué)思政教研員黃慧參加活動(dòng)。活動(dòng)由九江三中思政教研組組長查東主持。

活動(dòng)現(xiàn)場，周凌致歡迎詞。周凌代表學(xué)校全體師生對(duì)與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、專家、教師的到來表示熱烈歡迎，并表示，九江三中將以此次活動(dòng)為契機(jī)，虛心向與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、專家、同行學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步更新思政教育理念、創(chuàng)新思政課堂教育教學(xué)方法，持續(xù)提升思政課的親和力、感染力、吸引力，持續(xù)增強(qiáng)思政課的科學(xué)性、針對(duì)性、有效性，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人作出新的更大貢獻(xiàn)。

孫學(xué)忠發(fā)表講話。他表示，當(dāng)前推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)要把握好三個(gè)關(guān)系。學(xué)和用的關(guān)系，要活學(xué)活用黨的理論成果來指導(dǎo)一體化的實(shí)踐，用系統(tǒng)思維來指導(dǎo)我們推進(jìn)一體化建設(shè)；破和立的關(guān)系，要破除各學(xué)段壁壘、增加各學(xué)段的有機(jī)銜接；內(nèi)和外的關(guān)系，要把課堂向現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行拓展，上好大思政課。同時(shí)，他也對(duì)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)提出三點(diǎn)希望，聚焦立德樹人，辦好關(guān)鍵課程；聚焦大思政課，凝聚育人合力；聚焦破解難題，創(chuàng)造九江經(jīng)驗(yàn)。

與會(huì)教師們參觀了由九江市文化廣電新聞出版旅游局主辦，市文物保護(hù)與考古中心、市周敦頤紀(jì)念館承辦，市教育科學(xué)研究所協(xié)辦的主題展覽《文物里的清廉》?！扒辶笔侵腥A民族的傳統(tǒng)美德，也是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。崇廉尚廉從古至今，深深植根于人們的心中，也刻畫進(jìn)文物里。本次展覽以周敦頤千古名篇《愛蓮說》內(nèi)涵為線索，以其文化寓意傳導(dǎo)的“廉、正、潔”的品格追求為目標(biāo)，通過一系列文物圖片以展現(xiàn)流傳千年的清廉文化。

林瓊組織與會(huì)教師共同學(xué)習(xí)《大中小學(xué)思政課一體化發(fā)展報(bào)告》，并就“關(guān)于新時(shí)代大中小學(xué)思政課一體化共同體建設(shè)的思考”進(jìn)行分享。林瓊介紹了九江市大中小學(xué)思政課一體化共同體建設(shè)情況，并談道，在思政課一體化改革創(chuàng)新中，要完善一體化建設(shè)體制機(jī)制，充分利用物質(zhì)資源和文化資源，通過加強(qiáng)理論和實(shí)踐融合共進(jìn)，積極推動(dòng)一體化組織同向發(fā)力，開創(chuàng)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)新局面。

本次課例展示活動(dòng)圍繞“12月13日南京大屠殺死難者國家公祭日”主題展開。大中小學(xué)思政課教師通過同上一堂課，共同探尋大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的實(shí)踐路徑。

市雙峰小學(xué)鄒雅琪老師帶來課例展示《勿忘國恥》，九江小學(xué)劉美彤老師帶來課例展示《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》，九江外國語學(xué)校鄧思帆老師帶來課例展示《高揚(yáng)民族精神》，九江三中曹琪老師帶來課例展示《弘揚(yáng)中華民族精神》，九江職業(yè)大學(xué)李雯穎老師帶來課例展示《銘記歷史 砥礪奮進(jìn)》。

課例展示結(jié)束后，九江小學(xué)周佩老師、九江市同文中學(xué)思政教研組組長鐘璟、九江職業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長田立淼分別對(duì)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)學(xué)段的課例作了精彩點(diǎn)評(píng)。

黃慧作總結(jié)講話。黃慧表示，舉辦本次活動(dòng)就是為了助力破除學(xué)段壁壘，讓各學(xué)段教師能夠站在育人全過程的視角，增進(jìn)了解，圍繞立德樹人根本任務(wù)，共同謀劃，逐步形成一體化的育人模式。她表示，下一階段將探索大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)與大思政課相融合，倡導(dǎo)學(xué)校與博物館、紀(jì)念館、革命遺址等社會(huì)場所加強(qiáng)合作，讓思政課教師延伸課堂邊界，推動(dòng)思政“小課堂”與社會(huì)“大課堂”相結(jié)合，形成育人合力，提高育人實(shí)效。