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11月，鶴湖學(xué)校中學(xué)英語組舉行作業(yè)設(shè)計(jì)比賽活動(dòng)。6名青年教師踴躍參加，全組英語教師參加了聽評(píng)課活動(dòng)。

活動(dòng)伊始，查茜老師從作業(yè)設(shè)計(jì)背景、理論依據(jù)、作業(yè)內(nèi)容與設(shè)計(jì)、作業(yè)實(shí)踐與反思等方面給大家展示了一份別具韻味的作業(yè)設(shè)計(jì)。她的設(shè)計(jì)從學(xué)前階段的預(yù)習(xí)型作業(yè)到學(xué)后階段的復(fù)習(xí)運(yùn)用型作業(yè)再到拓展性作業(yè)，由易到難，環(huán)環(huán)相扣，適應(yīng)性強(qiáng)。

王思思老師以“Where's my schoolbag”主題，從單元整體出發(fā)，設(shè)計(jì)與實(shí)際生活緊密相關(guān)的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握用英文描述家具學(xué)習(xí)用品的方位，便于學(xué)生將英語應(yīng)用于生活，服務(wù)于生活。

曾小慧老師從“雙減”作業(yè)設(shè)計(jì)的四個(gè)導(dǎo)向出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)層次、實(shí)踐應(yīng)用和學(xué)習(xí)能力，設(shè)計(jì)Chinese and foreign typical festivals這一主題作業(yè)，效果良好。

李潯老師以“Do you have a soccer ball？”為主題，引入單詞王、復(fù)讀機(jī)、大偵探等令人耳目一新的App和有趣的活動(dòng)，高效完成預(yù)習(xí)、鞏固、提升全過程作業(yè)。

林敏老師設(shè)計(jì)的作業(yè)是“Mom knows best”課時(shí)作業(yè)。林老師利用經(jīng)典英文詩歌《Mom knows best》為范例，為學(xué)生搭建習(xí)作支架，指導(dǎo)學(xué)生順利完成了多篇優(yōu)美的原創(chuàng)詩歌作業(yè)。她的作業(yè)環(huán)節(jié)新穎、獨(dú)特，效果明顯。

湯蕾老師的作業(yè)設(shè)計(jì)從單元教學(xué)目標(biāo)展開，作業(yè)設(shè)計(jì)層次清晰、形式多樣，學(xué)生參與度高，充分鍛煉了學(xué)生的“聽、說、讀、寫”四種英語學(xué)習(xí)能力。

本次作業(yè)設(shè)計(jì)比賽活動(dòng)對(duì)“落實(shí)‘雙減’，提質(zhì)增效”教學(xué)模式進(jìn)行了一次積極探索與大膽實(shí)踐，為青年教師提供了一次自我展示的機(jī)會(huì)，為提升該校初中英語教師日常作業(yè)設(shè)計(jì)能力和英語教學(xué)水平營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。