為推進(jìn)“五步課堂”教學(xué)模式，打造高效課堂，助力青年教師成長(zhǎng)，11月14日下午，九江市博雅高級(jí)中學(xué)高一年級(jí)部在博見(jiàn)樓301教室的舉行“五步課堂”物理公開(kāi)課展示活動(dòng)。本堂課由青年教師聶可兒主講。高一年級(jí)全體教師參加了此次聽(tīng)課活動(dòng)。
“五步課堂”是富有博雅特色的課堂教學(xué)模式。它注重以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)學(xué)習(xí)小組建設(shè)，激發(fā)學(xué)生自主、合作、探究積極性。“以學(xué)定教、先學(xué)后教、少講多練、當(dāng)堂過(guò)關(guān)”是五步教學(xué)法的核心理念。
聶老師此次展示的課題是——《自由落體運(yùn)動(dòng)》。整個(gè)教學(xué)過(guò)程按照“預(yù)學(xué)導(dǎo)學(xué)、合作探究、展示評(píng)價(jià)、檢測(cè)評(píng)價(jià)、總結(jié)提升”五個(gè)教學(xué)模塊進(jìn)行。在預(yù)學(xué)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)，聶老師首先通過(guò)“接錢(qián)”和“接飯卡”兩個(gè)生活小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，隨后讓學(xué)生齊讀本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，明確課堂的目標(biāo)和重點(diǎn)，讓學(xué)生帶著目的進(jìn)行預(yù)習(xí)，幫助學(xué)生初步了解課程內(nèi)容，為后續(xù)的教學(xué)打下基礎(chǔ)。
在合作探究環(huán)節(jié)，聶老師以小組為單位給學(xué)生3分鐘時(shí)間進(jìn)行討論，讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的小紙團(tuán)和大紙片等實(shí)驗(yàn)器材比較物體落體運(yùn)動(dòng)的快慢，隨即讓學(xué)生代表上臺(tái)進(jìn)行展示，分別記錄幾次實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并讓學(xué)生思考物體下落的快慢與質(zhì)量是否有關(guān)。
展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，聶老師通過(guò)播放在真空條件下有關(guān)自由落體運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，總結(jié)概括實(shí)驗(yàn)結(jié)論，說(shuō)明物體下落快慢與質(zhì)量無(wú)關(guān)，而是受到了空氣阻力的影響，引出重力加速度的概念。
檢測(cè)評(píng)價(jià)和總結(jié)提升環(huán)節(jié)，聶老師出示例題讓學(xué)生及時(shí)吸收歸納本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生回顧這節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架，能讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。
公開(kāi)課結(jié)束后，全體教師進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)。?？偠綄?dǎo)從“時(shí)間的把握、教材的處理、重難點(diǎn)的突破、教學(xué)手段豐富、五步課堂、新課程理念”六個(gè)維度進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。?？偠綄?dǎo)表示，聶老師的“五步”教學(xué)過(guò)程豐富完整，結(jié)構(gòu)清楚，體現(xiàn)了聶老師的學(xué)科素養(yǎng)以及對(duì)教材的精心處理。小組討論和展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)頻繁。同時(shí)他也給出了一些建議：對(duì)于每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間的把控還不夠精準(zhǔn)，在預(yù)學(xué)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)可以多給幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)，效果會(huì)更好；教師提問(wèn)時(shí)要明確問(wèn)題意識(shí)，給學(xué)生分配任務(wù)要有指向性和針對(duì)性；板書(shū)的設(shè)計(jì)及書(shū)寫(xiě)要多加練習(xí)，力求做到精益求精等。
這次“五步課堂”物理公開(kāi)課，不僅展示了青年教師的風(fēng)采，促進(jìn)了青年教師的成長(zhǎng)與進(jìn)步，同時(shí)也讓博雅高級(jí)中學(xué)高一年級(jí)全體教師對(duì)“五步”課堂教學(xué)理念有了更深層次的理解，為進(jìn)一步推行“五步課堂”教學(xué)模式奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
