柴桑小學(xué)講好師德故事 樹立身邊榜樣（七）
三尺講臺勤耕耘，一顆愛心育桃李。從教十八年，她一直堅守在教學(xué)一線，擔(dān)任班主任及數(shù)學(xué)教學(xué)工作，她憑著對教育事業(yè)的執(zhí)著，用細雨般的愛滋潤著每一位學(xué)生的心靈。心守一抹暖陽，靜待一樹花開，她就是潯陽區(qū)柴桑小學(xué)吳緯緯老師。
她勤勤懇懇、默默無聞。把滿腔熱血，獻給了她親愛的孩子們；把勤勞和智慧，融入了小小的三尺講臺；把赤膽忠心，獻給了她熱愛的教育事業(yè)。她先后被評為九江市小學(xué)數(shù)學(xué)“學(xué)科帶頭人”、九江市信息化教學(xué)應(yīng)用“骨干教師”、九江市小學(xué)數(shù)學(xué)教研“先進工作者”、潯陽區(qū)“優(yōu)秀班主任”、潯陽區(qū)“優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員”等榮譽稱號；她所帶的班級班風(fēng)純正、學(xué)風(fēng)優(yōu)良，多次被評為校、區(qū)級文明班級，區(qū)、市級“優(yōu)秀少先隊集體”；她曾多次參加區(qū)級以上的教學(xué)觀摩活動，多篇論文在市級、國家級刊物上發(fā)表；她多次指導(dǎo)學(xué)生的演講、繪畫、計算等比賽屢獲佳績。
教育格言：用心教書以愛育人
1、潛心教學(xué)匠心育人
欲給學(xué)生一杯水，教師需有長流水。尤其是在當今知識快速更新的年代，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作，吳老師堅持以生為本、先學(xué)后教的原則，認真鉆研教材，學(xué)習(xí)新課標理念，理解教材意境，制定切實可行的教學(xué)設(shè)計。積極參加線上線下教研活動，聆聽名師課堂教學(xué)，及時總結(jié)反思。在課堂上，吳老師努力營造民主平等、積極進取的學(xué)習(xí)氛圍，利用“班級優(yōu)化大師”為學(xué)生制定學(xué)習(xí)獎勵機制，力爭人人有進步，課課有收獲。計算是數(shù)學(xué)的靈魂，是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。為了提高學(xué)生的計算能力和準確率，在課后，吳老師利用小程序，組織學(xué)生進行“每日口算”打卡活動。
2、獨具慧眼以愛育人
“一百個孩子就有一百個特點，一百個孩子就有一百種方法”。每天穿梭于孩子中間，觀察和體驗每一個孩子的成長歷程，吳老師除了教育方式的正確引導(dǎo)，還善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。有一位同學(xué)，在學(xué)習(xí)上比較散漫，上課開小差、作業(yè)不及時完成。但他對班級的事情，非常上心，勞動積極，臟活累活，搶著干，且毫無怨言。他還是一個愛運動的孩子，每年的運動會，總能取得好名次，為班級爭光。談到學(xué)習(xí)，有點令人頭疼。因此，吳老師緊緊抓住他的閃光點，在全班同學(xué)面前，肯定他吃苦耐勞的精神，贊揚他運動賽場上奮力拼搏的精神，在六一兒童節(jié)的評優(yōu)活動中，評他為“體育積極分子”。吳老師給他刷足了存在感，漸漸地，他找到了自我存在的價值，也找到了學(xué)習(xí)的樂趣。
3、嚴慈相濟悉心育人
十根手指有長短，荷花出水有高低。在一個班級中，個體差異總是客觀存在的，老師難免會面對一些特殊學(xué)生。怎樣讓他們盡快融入班集體，與小伙伴們共同成長？是每一個班主任面對的難題，更是大家共同的責(zé)任。在一年級新生入學(xué)時，一個身材瘦小、個子不高的小男孩映入?yún)抢蠋煹难酆?，可能是新的學(xué)習(xí)環(huán)境，激起了他的興奮點，或者他本身就是一個“小淘氣”。整個上午，這個小男孩的嘴巴和手就沒停過，一會兒抬頭東張西望、一會兒拍拍同桌的肩膀、一會兒嘰嘰喳喳地說個不停。就連放學(xué)時，他都舍不得離開教室，在教室前后來回跑，吳老師擔(dān)心他摔著，就緊跟其后，試圖讓他停下來，可事與愿違。當時，吳老師心想，如果現(xiàn)在不把他“穩(wěn)住”，將來絕對是班上的“領(lǐng)頭羊”。為此，吳老師絞盡腦汁，針對低段兒童的心理特征，專門為他設(shè)計一張“破繭成蝶”表。找到合適的機會，跟他溝通說：“從今天開始，只要你每天進步一點點，就可以在表內(nèi)涂上你喜歡的顏色，直至破繭成蝶，可以嗎？”這張表對他的吸引著實很大，他連忙點頭答應(yīng)。就這樣，一個月、兩個月……小男孩真的改變了很多。
心守一抹暖陽，靜待一樹花開，每個孩子都是一?；ǖ姆N子，是一粒獨一無二的種子。吳緯緯細心呵護每一粒種子，澆水施肥，用愛滋養(yǎng)，喚醒學(xué)生內(nèi)心的力量，靜待一樹花開，享受教育幸福。
（來源：柴桑小學(xué) 吳緯緯）
編輯：畢典夫
責(zé)編：劉瑤
審核：盧江文
