【科普之聲】青少年心理健康問題的干預(yù)
Q
青少年心理健康教育關(guān)系到孩子的未來、家庭的幸福以及社會(huì)的和諧發(fā)展。6-12歲處于身心發(fā)育的特殊階段，是健康人格建構(gòu)和發(fā)展的關(guān)鍵期，未成年時(shí)期處于一種被監(jiān)護(hù)、被教育、被保護(hù)的地位，如遇到問題找不到合適宣泄口和有效幫助就會(huì)形成心理障礙和人格缺陷，而出現(xiàn)反社會(huì)行為。那么，青少年心理健康問題該如何干預(yù)呢？
A
（一）家庭教育干預(yù)。父母需要注重子女幼兒時(shí)期的教育和管理，從科學(xué)的角度去認(rèn)識(shí)子女，了解子女、懂得子女，千萬不能盲目地追求高標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)常與子女溝通感情，關(guān)注子女健康心理的成長。出現(xiàn)問題就要及時(shí)尋找其根源，注重教育方式和手段。
（二）學(xué)校教育干預(yù)。教師應(yīng)該全面認(rèn)識(shí)學(xué)生、了解學(xué)生、懂得學(xué)生，做學(xué)生真誠的朋友。學(xué)生出了問題，老師要能清楚地找出問題的根源和解決辦法。改變以往對教師教學(xué)考核以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績分?jǐn)?shù)才是唯一標(biāo)準(zhǔn)的評價(jià)體系和價(jià)值觀念，全面關(guān)注學(xué)生成長才能保證未成年人的心理健康發(fā)展。
（三）“醫(yī)教結(jié)合”干預(yù)?！搬t(yī)教結(jié)合”模式可以使教育、醫(yī)療部門密切配合，及時(shí)、有針對性解決問題。學(xué)校在處理學(xué)生心理問題和心理疾病時(shí)，由于缺乏專業(yè)指引，加之與家長溝通不暢，部分家長對精神疾病存在病恥感和認(rèn)知不足等因素，讓學(xué)生從學(xué)校到專業(yè)醫(yī)院的路途有些不暢而錯(cuò)過最佳治療時(shí)期。精神?？漆t(yī)院可以為教育系統(tǒng)的工作者提供專業(yè)培訓(xùn)，提升其識(shí)別精神疾病、心理干預(yù)的專業(yè)水平。
（四）政府層面干預(yù)。設(shè)立未成年人受侵害時(shí)強(qiáng)制報(bào)告制度及密切接觸未成年人行業(yè)從業(yè)人員的準(zhǔn)入制度。各級教育部門應(yīng)盡快把未成年人心理健康教育的教材并列入課程表，指定專門的教師上好心理健康課，把對青少年的心理健康教育制度化、正規(guī)化，長期堅(jiān)持。推動(dòng)遠(yuǎn)程心理健康服務(wù)，建立心理服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”為未成年人提供心理援助服務(wù)，解決未成年人的心理健康需求。
編輯：高圣杰
責(zé)編：劉蕓
審核：楊春霞
