柴桑小學(xué)“書香飄萬(wàn)家”家庭親子閱讀主題活動(dòng)丨 二(6)班 鄒子顏
導(dǎo)入語(yǔ)：
學(xué)生：大家好，我是柴桑小學(xué)二年級(jí)6班的鄒子顏。書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。書是人類進(jìn)步的階梯。我愛(ài)讀書，我更喜歡和爸爸媽媽一起讀書，親子閱讀就像是我和父母心中的情感紐帶，讓我們的家庭充滿歡聲笑語(yǔ)。
家長(zhǎng)：大家好，我是鄒子顏媽媽。我非常喜歡這樣一句話：你的氣質(zhì)里藏著你走過(guò)的路、讀過(guò)的書、愛(ài)過(guò)的人。腹有詩(shī)書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)。家庭是培養(yǎng)孩子閱讀興趣的最好環(huán)境，讓我們拉起孩子的手，一起走進(jìn)“書香飄萬(wàn)家”親子閱讀主題活動(dòng)。
書本推薦：
《紅色文化》一書中講述了許多經(jīng)典紅色小故事，崢嶸歲月里的英雄，烽火硝煙中的智慧與勇氣。閱讀紅色經(jīng)典，傳承革命精神，銘記民族歷史，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義。
朗讀內(nèi)容：紅色小故事《識(shí)字牌巧退敵兵》
1928年，毛委員在江西永新龍?jiān)纯诘脑S多村口設(shè)置了識(shí)字牌。只要有空，毛委員就會(huì)在識(shí)字牌上寫下幾個(gè)生字，先教會(huì)站崗的兒童團(tuán)員，然后由兒童團(tuán)員一筆一畫教會(huì)過(guò)往的老百姓。這些識(shí)字牌可派上了大用場(chǎng)！
有一次，敵人進(jìn)村，發(fā)現(xiàn)村口掛了一塊牌子?！皝?lái)來(lái)來(lái)，你給我去瞧瞧前面那個(gè)牌子是什么東西。”敵軍官吆喝士兵去察看。不一會(huì)兒，士兵跑回來(lái)說(shuō)：“那個(gè)牌子上寫了幾個(gè)字，可小的沒(méi)文化，看不懂?！薄昂?！不就是幾個(gè)破字嗎？”敵軍官來(lái)到識(shí)字牌前，當(dāng)他看到牌子上的字時(shí)，頓時(shí)慌張起來(lái)，趕緊狼狽地帶著部隊(duì)逃走了。
原來(lái)，兒童團(tuán)員早就知道敵人要來(lái)的消息，但村里只剩下行動(dòng)不便的老人和照顧紅軍傷病員的婦女。于是，機(jī)智的兒童團(tuán)員在識(shí)字牌上寫下“紅軍主力在此集結(jié)”八個(gè)字，并在村里燃放鞭炮制造響動(dòng)來(lái)嚇唬敵人。敵人信以為真，很快就被嚇跑了。
結(jié)束語(yǔ)：
家長(zhǎng)：親子閱讀是高質(zhì)量陪伴孩子的最好方式。
學(xué)生：親子閱讀，讓我愛(ài)上了閱讀，感受到父母對(duì)我的愛(ài)。
家長(zhǎng)：讓我們拉起孩子的手，在閱讀中享受生活樂(lè)趣，
學(xué)生：在閱讀中共同成長(zhǎng)，
合：讓書香飄進(jìn)萬(wàn)家！
鄒子顏，柴桑小學(xué)二（6）班學(xué)生。
學(xué)習(xí)上，她志存高遠(yuǎn)、努力上進(jìn)。上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后踏實(shí)作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅，多次被評(píng)為“三好學(xué)生”。
班級(jí)里，她滿腔熱忱、充滿干勁。作為一班之長(zhǎng)，她始終以班級(jí)榮譽(yù)為先，連續(xù)被評(píng)為“班級(jí)之星”“優(yōu)秀少先隊(duì)員”和潯陽(yáng)區(qū)“優(yōu)秀學(xué)生干部”。
生活中，她一臉陽(yáng)光、自立自強(qiáng)。自己的衣物自己洗，自己的房間自己整理，還經(jīng)常幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)，是爸爸媽媽的“暖心小棉襖”……
讀書是她課余的一大樂(lè)事，嬰幼兒開始親子閱讀，4歲開始逐漸獨(dú)立閱讀，從童話繪本到歷史故事，從天文地理到自然科學(xué)，她都讀得津津有味、樂(lè)在其中。廣闊的閱讀拓展了她的識(shí)字量，開闊了她的眼界，也無(wú)形中提升了她的寫作水平。
（來(lái)源：柴桑小學(xué)）
編輯：畢典夫
責(zé)編：劉瑤
審核：朱靜
