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　　學(xué)校是育人的搖籃，校園文明折射著社會(huì)文明。作為首屆全國(guó)文明校園，九江小學(xué)將百年文脈和校園文明創(chuàng)建高度融合在一起，圍繞思想道德建設(shè)好、領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)好、教師隊(duì)伍建設(shè)好、校園文化建設(shè)好、優(yōu)美環(huán)境建設(shè)好、活動(dòng)陣地建設(shè)好的標(biāo)準(zhǔn)，積極行動(dòng)、大膽創(chuàng)新，努力把九江小學(xué)建設(shè)成為鍛造理想信念的熔爐、弘揚(yáng)主流價(jià)值的高地、涵育中華文化的家園、滋養(yǎng)文明風(fēng)尚的沃土，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)。

　　抓實(shí)思想道德教育 鍛造理想信念的熔爐

　　一直以來(lái)，九江小學(xué)以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以禮節(jié)教育為核心，大處著眼，小處著手，每周一次的班級(jí)文明晨會(huì)展示，把“德之根、智之根、體之根、美之根”的種子播撒在學(xué)生的心田，培養(yǎng)學(xué)生擁有至善之心、靈慧之氣、康健之體、高雅之行。學(xué)校針對(duì)不同階段學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)，分層進(jìn)行德育教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我塑造。

　　學(xué)校遵循“重基礎(chǔ)、抓重點(diǎn)、促提升、顯特色”的原則，深入開(kāi)展德育主題活動(dòng)，切實(shí)提高德育工作的主動(dòng)性、針對(duì)性和實(shí)效性。讀書(shū)節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)等“四大”傳統(tǒng)活動(dòng)，全面動(dòng)員、全員參與、人人提升，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)；入學(xué)禮、入隊(duì)禮、成長(zhǎng)禮、畢業(yè)禮等，創(chuàng)新儀式感，豐富感恩情。在教師精心、耐心、細(xì)心的教育下，學(xué)校先后涌現(xiàn)出像趙梓嶼、盧政鋼、翁翹瑜、江含章、雷子煜、劉思卓、石安琪這樣的省、市新時(shí)代好少年。

　　鞏固領(lǐng)導(dǎo)班子體系 規(guī)范學(xué)校制度引領(lǐng)

　　九江小學(xué)不斷深化“三風(fēng)建設(shè)”，大力加強(qiáng)干部作風(fēng)、師德師風(fēng)和學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)，著力打造“公平、優(yōu)質(zhì)、全面、融合”的新樣態(tài)九江教育。

　　學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，發(fā)揮黨組織的核心作用，領(lǐng)導(dǎo)班子成員分工明確，重要事項(xiàng)集體審議，重大決策、重要任免、重大項(xiàng)目安排均由領(lǐng)導(dǎo)班子集體討論作出決定，形成民主、規(guī)范、科學(xué)決策和依法治校的制度體系。

　　建立健全師德師風(fēng)長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)行師德“一票否決”制。新老師有入職宣誓及系列培訓(xùn)，每位老師開(kāi)學(xué)前要簽訂師德承諾責(zé)任狀，每周例會(huì)有師德學(xué)習(xí)，重點(diǎn)媒體有優(yōu)秀教師師德宣傳，黨員和骨干教師送教下鄉(xiāng)、暑期免費(fèi)托管一系列的活動(dòng)，提升了教師們“不忘初心，立足本職”的思想境界。

　　依托骨干團(tuán)隊(duì)建設(shè) 完善教師隊(duì)伍升級(jí)

　　一直以來(lái)，九江小學(xué)注重整合教師隊(duì)伍的梯隊(duì)建設(shè)，以學(xué)校發(fā)展總體規(guī)劃為依據(jù)，以全面提升教師教育教學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，開(kāi)展多層次的教師培訓(xùn)，創(chuàng)建多維度的教師培養(yǎng)體系。

　　萬(wàn)瑩被評(píng)為“全國(guó)優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”，于艷燕被評(píng)為“德藝雙馨教育工作者”，賀小娟被評(píng)為“九江市巾幗建功標(biāo)兵”……在九江小學(xué)，一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、一支充滿活力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍正在形成。

　　完善學(xué)校師德建設(shè)工作責(zé)任制。與每一位教師簽訂《師德師風(fēng)責(zé)任書(shū)》《安全工作責(zé)任狀》，做到誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)，形成一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)的黨風(fēng)建設(shè)、師德建設(shè)、綜治建設(shè)、安全建設(shè)網(wǎng)絡(luò)管理體系。

　　提升人文素養(yǎng)引領(lǐng) 聚焦校園文化建設(shè)

　　在文明校園建設(shè)中，九江小學(xué)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)等精神內(nèi)涵的凝練，利用開(kāi)學(xué)和畢業(yè)典禮、升旗儀式和入黨、入團(tuán)、入隊(duì)等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化教育，弘揚(yáng)中華民族精神。

　　開(kāi)展文體、科普等校園文化主題活動(dòng)，組織參與青少年科技節(jié)、文化藝術(shù)節(jié)進(jìn)校園、經(jīng)典誦讀等活動(dòng)。組織設(shè)計(jì)不同主題的校園板報(bào)、班級(jí)板報(bào)、宣傳欄（櫥窗），定期評(píng)比展示，利用教室、廊道、墻壁、景觀等載體，陶冶學(xué)生情操，美化學(xué)生心靈，啟迪學(xué)生智慧。發(fā)揮校園廣播站、電視臺(tái)、校報(bào)?？⑿@網(wǎng)、信息屏、微信公眾號(hào)等宣傳平臺(tái)作用，豐富網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)，健全宣傳平臺(tái)管理制度。

　　打造優(yōu)美校園環(huán)境 注重生態(tài)校園營(yíng)造

　　走進(jìn)九江小學(xué)，校內(nèi)綠植分布自然美觀，設(shè)施景象錯(cuò)落有致，為師生營(yíng)造優(yōu)良的教育生態(tài)環(huán)境。

　　一直以來(lái)，九江小學(xué)以文明校園建設(shè)為抓手，加大創(chuàng)文工作環(huán)境宣傳力度，加強(qiáng)周邊環(huán)境整治力度，校園環(huán)境每日檢查做到衛(wèi)生無(wú)死角、營(yíng)造人人知曉的濃厚創(chuàng)文氛圍，打造安全、文明、有序的校園環(huán)境，凸顯文化立校、環(huán)境育人成效。

　　構(gòu)建多元活動(dòng)陣地 厚植文明校園沃土

　　每天早操前，“每日一誦”活動(dòng)弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀；定期更新的精神文明宣傳欄，全方位增強(qiáng)師生的文明意識(shí)。

　　一直以來(lái)，九江小學(xué)以學(xué)生自主管理為素養(yǎng)培育主線，打造以班級(jí)小崗位建設(shè)為重點(diǎn)的學(xué)生自主管理模式，成立“午餐督查員、球管家、晨檢員、行規(guī)督查員、媒體小管家、環(huán)保小衛(wèi)士”等各類(lèi)學(xué)生自治組織，引導(dǎo)學(xué)生參與作業(yè)管理、睡眠管理、手機(jī)管理、讀物管理、體質(zhì)管理等“五項(xiàng)管理”工作。通過(guò)構(gòu)建學(xué)生自我管理、自我教育、自我評(píng)價(jià)的自主管理體系，培養(yǎng)學(xué)生課內(nèi)外自主實(shí)踐能力，形成社會(huì)責(zé)任意識(shí)和公德意識(shí)。

　　在“雙減”政策下，九江小學(xué)堅(jiān)持德育立人、智育賦能、體育健體、美育怡情、勞動(dòng)養(yǎng)性，為學(xué)生身心和諧、陽(yáng)光健康成長(zhǎng)搭建了廣闊平臺(tái)。針對(duì)低年級(jí)開(kāi)設(shè)圍棋、陶藝、巴烏等體藝課程，針對(duì)中、高年級(jí)開(kāi)設(shè)舞蹈、桌式足球等，豐富課后服務(wù)項(xiàng)目和內(nèi)容，課后服務(wù)質(zhì)量全面提升。