九江實(shí)驗(yàn)中學(xué)師德師風(fēng)優(yōu)秀教師蘭桂芬：尊重每一位學(xué)生
靜水流深，燭輝天涯。“老師”，一個(gè)平凡的稱謂，肩負(fù)一生不平凡的使命。從教近30年，她深耕課堂，潛心育人，雖未嘗有過驚天動(dòng)地的壯舉，也沒有顯赫的豐功偉績(jī)，但一個(gè)個(gè)平凡的故事、一幀幀難忘的瞬間，無不彰顯她把教育小事做好，以成就學(xué)生大事的教育情懷。她就是九江實(shí)驗(yàn)中學(xué)一名普通的語(yǔ)文教師兼班主任——蘭桂芬。
縱一葦之所如 凌萬頃之茫然
蘭桂芬，中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師，畢業(yè)于江西師范大學(xué)中文系，漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)士。1994年大學(xué)畢業(yè)以后，蘭桂芬老師一直在九江實(shí)驗(yàn)中學(xué)從事語(yǔ)文教學(xué)，兼任班主任工作，秉承對(duì)教育事業(yè)的熱愛，踐行教書育人的理念。
語(yǔ)文是厚積薄發(fā)、修養(yǎng)性情的學(xué)科，語(yǔ)文知識(shí)包羅萬象、浩如煙海，蘭桂芬老師深知只有將博大精深的漢語(yǔ)言文化與先進(jìn)的教育理念結(jié)合，打磨好自己的教學(xué)藝術(shù)，鍛造自己的教學(xué)風(fēng)格，才是一個(gè)教師的最高境界。從教路上，她一直在探索改良教育教學(xué)方法，既勤勉狠抓課堂教學(xué)，立足課本穩(wěn)扎實(shí)打，又巧思貫通古今中外，精于設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐也逐漸形成了蘭老師在教學(xué)上求實(shí)創(chuàng)新的理念，她以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教學(xué)作風(fēng)著稱，遇到優(yōu)生則傾其所能拔高成績(jī)，遇到學(xué)困生則踏踏實(shí)實(shí)鞏固提高。她所任教的2019級(jí)學(xué)生中有一位男生課堂課外都喜歡提問，可問題常常不在課本范圍內(nèi)，而每次蘭老師都能不厭其煩地解答，激發(fā)他濃厚的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，該生中考語(yǔ)文考了105分之后，第一個(gè)想到的就是向蘭老師報(bào)喜。
為了尋找適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法，蘭老師課余時(shí)間經(jīng)常用于閱讀、篩選、整理大量的備課素材，課前更是要對(duì)教學(xué)課件進(jìn)行多遍修改，以期達(dá)到最好的教學(xué)效果。她的課堂知識(shí)容量大，又時(shí)有亮點(diǎn)出現(xiàn)，在輕松的氣氛中帶領(lǐng)學(xué)生在語(yǔ)文知識(shí)的海洋盡情遨游。2022年，蘭桂芬老師接任了兩個(gè)高中理科的語(yǔ)文教學(xué)工作，面對(duì)理科生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的畏難情緒，她對(duì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)勤思巧設(shè)計(jì)，通過視頻導(dǎo)入激趣、課本劇角色扮演、邀請(qǐng)學(xué)生當(dāng)老師講題等方式，喚起了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，所任教班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)穩(wěn)步提升。
一路走來，蘭桂芬老師在語(yǔ)文教學(xué)方面成績(jī)斐然，多次獲得“教學(xué)崗位能手”“教學(xué)標(biāo)兵”等榮譽(yù)稱號(hào)，歷屆所帶學(xué)生如盧蘭亭、莫少龍、曹家豪等，參加中考語(yǔ)文均取得優(yōu)異成績(jī)。許多學(xué)生都以在蘭老師班上為榮，很多在讀或已畢業(yè)的學(xué)生都在校園“表白墻”上留言：“蘭老師上課效率超高，愛了！”
黑發(fā)積霜織日月 粉筆無言寫春秋
教育家馬卡連柯說：教育是像詩(shī)一樣美好的科學(xué)，尤其是教育新人的過程更如同詩(shī)歌創(chuàng)作一樣，其間充滿著艱難困苦的探索，同時(shí)也極富浪漫傳奇的色彩。
班主任工作繁瑣艱辛，蘭桂芬老師尊重每一位學(xué)生，她認(rèn)為教育是一場(chǎng)幸福的遇見，亦是一場(chǎng)愛與被愛的修行，每一個(gè)學(xué)生心靈深處都擁有一顆綻放夢(mèng)想的神奇種子。所以，在班級(jí)工作中，她注重引導(dǎo)提升學(xué)生的品德修養(yǎng)，善于換位思考進(jìn)行精細(xì)化管理。2019年9月，又是初一新生入校季，蘭桂芬老師發(fā)現(xiàn)班級(jí)有一名非常特別的學(xué)生，言語(yǔ)表達(dá)極具個(gè)人思維，與師生能否溝通全憑個(gè)人喜好，并時(shí)有暴力攻擊其他學(xué)生傾向。但是蘭桂芬老師并不歧視，首先倡議全班學(xué)生關(guān)愛體諒該生的實(shí)際問題，再積極引導(dǎo)家長(zhǎng)正視困難，帶孩子及時(shí)就醫(yī)，積極推薦各類心理咨詢途徑，并從語(yǔ)文教師的角度推薦孩子練字、閱讀自己感興趣的科幻類書籍。一年之后，該生可以做到不暴力攻擊班級(jí)其他學(xué)生，還可以安安靜靜坐在教室里看書，三年之后，該生的書寫也十分賞心悅目。2020年10月，為了班級(jí)管理，也擔(dān)心影響學(xué)生的學(xué)業(yè)，蘭老師克服骨折未痊愈不能正常行走的困難，提前返崗，用坐著上課的方法堅(jiān)持在工作崗位上，用兢兢業(yè)業(yè)的敬業(yè)態(tài)度感染著班級(jí)學(xué)生。
2022年，蘭桂芬老師初任高一年級(jí)的班主任，面對(duì)新的工作挑戰(zhàn)，她積極和班級(jí)學(xué)生溝通交流，以德而耕，務(wù)實(shí)求真、潤(rùn)物無聲。她所帶班級(jí)榮獲高一軍訓(xùn)“優(yōu)秀班集體”、校運(yùn)動(dòng)會(huì)高中組“團(tuán)體總分第一名”。在她鼓勵(lì)推薦和幫助下，學(xué)生陳是為參加九江市第二屆書香家庭評(píng)選活動(dòng)，被評(píng)為“書香家庭”；龔子涵參加九江市新時(shí)代校園科普講解競(jìng)賽，榮獲“優(yōu)秀講解員”稱號(hào)；段棋偉和方紫軒參加省市級(jí)“三色文化”征文活動(dòng)，分別榮獲省、市級(jí)一等獎(jiǎng)。蘭老師還帶領(lǐng)全班學(xué)生參加校園愛國(guó)教育主題班會(huì)，榮獲一等獎(jiǎng)。美好的教育，讓師生彼此成就，收獲各自的魅力人生，而師生之間的情誼，就像潺潺的溪流，永遠(yuǎn)流淌著音樂的律動(dòng)之美。
冬草漫寒碧 幽蘭亦作花
保持高潔的德行，就能擁有強(qiáng)大的精神力量，就能盡心盡力對(duì)待工作中遇到的各種困難。人生最高的獎(jiǎng)賞和最大的幸運(yùn)產(chǎn)生于某種執(zhí)著的追求，人們?cè)谧非笾姓业阶约旱墓ぷ髋c幸福。教師需要博覽群書、博聞強(qiáng)識(shí)，需要提升自身業(yè)務(wù)能力，蘭桂芬老師自參加工作以來，一直積極參加各級(jí)各類競(jìng)賽活動(dòng)，曾獲得江西省“贛教杯”說課比賽二等獎(jiǎng)、九江市朗誦基本功一等獎(jiǎng)、中考示范課等獎(jiǎng)勵(lì)；撰寫論文多次獲得省、市級(jí)論文評(píng)比一、二等獎(jiǎng)，參與《導(dǎo)學(xué)測(cè)評(píng)》編寫和九年級(jí)期中考試命題工作，多篇文章發(fā)表在《九江日?qǐng)?bào)》《九江教育》等報(bào)刊上，并兩次榮獲“中考優(yōu)秀閱卷員”稱號(hào)。
由于教育教學(xué)盡心盡力，班級(jí)管理精益求精，蘭桂芬老師也經(jīng)常被學(xué)校評(píng)選為優(yōu)秀班主任、師德師風(fēng)標(biāo)兵、優(yōu)秀班主任、德育先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀教師等榮譽(yù)。2020年被評(píng)為九江教育基金“優(yōu)秀教師”，并榮獲2019-2020學(xué)年九江市“師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)。
三尺講臺(tái)守初心，一片丹心育桃李。師者如蘭，香遠(yuǎn)益清，樸質(zhì)無華，一路芬芳。蘭桂芬老師就是這樣幾十年如一日耕耘在九江實(shí)驗(yàn)中學(xué)這方沃土上，她始終認(rèn)為，教師的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但問耕耘，只要用愛書寫育人的篇章，用心鋪就學(xué)生成才之路，他就是平凡的教師，他亦是不平凡的引路人！
（來源：九江實(shí)驗(yàn)中學(xué)）
編輯：畢典夫
責(zé)編：劉瑤
審核：朱靜
