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九江市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)開展助學(xué)支教活動(dòng)紀(jì)實(shí)

2023-04-21 14:45:21   
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為進(jìn)一步深化課程改革,加強(qiáng)校際間教學(xué)交流與合作,實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)資源共享,進(jìn)一步促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,4月7日至12日,由九江市教育局主辦、九江市田家炳中學(xué)承辦舉行了“助學(xué)支教”志愿服務(wù)系列活動(dòng)。先后送教下鄉(xiāng)到濂溪區(qū)威家中小學(xué)、濂溪區(qū)銀山小學(xué)和湖口縣馬影中學(xué),分別為以上三所學(xué)校送去了語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、美術(shù)、體育6節(jié)精品課。

孫勇老師執(zhí)教七年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)三角形》,孫老師整個(gè)教學(xué)過程目標(biāo)明確,層次清楚,環(huán)節(jié)緊湊,重難點(diǎn)突岀。課堂中老師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流等活動(dòng)來認(rèn)識(shí)三角形,一步步帶領(lǐng)學(xué)生突破知識(shí)點(diǎn),初步建立起三角形的基本概念,為多邊形的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

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本節(jié)課孫老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),對學(xué)生的實(shí)踐、探究活動(dòng)和回答問題都給予肯定、積極的評價(jià),教學(xué)活動(dòng)圍繞培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)品質(zhì)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行開展。

徐小明老師執(zhí)教九年級政治專題復(fù)習(xí)《關(guān)愛未成年人 促進(jìn)健康成長》,徐老師語言幽默風(fēng)趣,專業(yè)功底扎實(shí),課堂氛圍活躍,教學(xué)思路清晰,重難點(diǎn)突出,讓學(xué)生在快樂中明確了中考的備考方向,也讓聽課同仁感受了政治教學(xué)的魅力。

image.png      郭琬嫣老師執(zhí)教小學(xué)五年級美術(shù)《點(diǎn)線面·黑白灰》,郭老師在教學(xué)設(shè)計(jì)上因材施教,以美育人,重體驗(yàn),同時(shí)重視美術(shù)的設(shè)計(jì)運(yùn)用,讓人耳目一新,老師在教學(xué)時(shí)循循善誘,深入淺出。善于運(yùn)用簡單直觀的語言和詞語解釋孩子們聽起來比較抽象的概念。讓學(xué)生一聽就懂,一學(xué)就會(huì)。發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。同時(shí)郭老師在學(xué)生設(shè)計(jì)、繪畫活動(dòng)中耐心引導(dǎo),認(rèn)真指導(dǎo),同時(shí)還讓學(xué)生在動(dòng)手過程中體會(huì)學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。

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朱俊旭老師執(zhí)教小學(xué)六年級體育《50米快速跑》,朱老師的這堂課目標(biāo)明確,教學(xué)手段多樣化,朱老師根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn),運(yùn)用游戲、比賽等教學(xué)手段充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生鍛煉積極性。

整節(jié)課的教學(xué)過程流暢,教師在課中的適時(shí)參與、語言鼓勵(lì)、評價(jià)等手段能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心,以游戲形式出現(xiàn)的練習(xí)激發(fā)了他們對體育的興趣,同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)效率。

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湯明瓅老師執(zhí)教八年級英語Journey to the West,湯老師的課堂有童真有童趣,帶領(lǐng)學(xué)生從《西游記》的英文翻譯片段入手,引導(dǎo)學(xué)生從誦讀中悟趣悟情,緊扣文章要素,理解難詞難句。湯老師的教學(xué)擺脫以教師為中心的傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式,其化身為西游記博物館的講解員帶領(lǐng)學(xué)生們在博物館中暢游,多角度地利用信息技術(shù),變抽象的說教為形象的演示,從而充分調(diào)動(dòng)孩子們的主動(dòng)性和積極性,實(shí)現(xiàn)英語的情境教學(xué)。

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陶然老師執(zhí)教九年級語文《審題與立意》,他以成語南轅北轍為導(dǎo)入,引導(dǎo)學(xué)生重視作文審題,并從作文題的限制條件入手,對作文題中的關(guān)鍵要素進(jìn)行拆解。作文課上,老師與學(xué)生充分互動(dòng),老師結(jié)合近三年江西中考作文真題,化繁為簡,深入淺出地分析如何為作文立意;學(xué)生認(rèn)真思考,積極動(dòng)筆,較好地反饋了自己對作文審題與立意的認(rèn)識(shí)和理解。

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水嘗無華蕩成漪,石本無火擊生光。此次“送教助學(xué)”活動(dòng)構(gòu)建起校際間交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),達(dá)到了優(yōu)勢互補(bǔ)、提質(zhì)增效的效果,促進(jìn)了城際、城鄉(xiāng)間教育資源的互通共享,為今后教育教學(xué)引領(lǐng)了方向。本次送課助學(xué)活動(dòng)也得到聽課教師們的一致好評,教師們在聽課互評中真正實(shí)現(xiàn)教有所得,聽有所悟,從而也為教師們提供了學(xué)習(xí)平臺(tái),為教師們互觀互學(xué)、交流研討創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。

(來源:九江市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué) 文/曹思琪  圖/孫勇  )


編輯:畢典夫

責(zé)編:劉瑤

審核:楊春霞

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