為促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教師積極探索并優(yōu)化習(xí)作課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生寫作潛力,提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),九江市教科所小語(yǔ)學(xué)科于3月舉行了“2023年九江市小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作課比賽”。在此次比賽中,九江小學(xué)甘露老師執(zhí)教的《我的“自畫像”》榮獲現(xiàn)場(chǎng)課和錄像課一等獎(jiǎng);王佳琴老師執(zhí)教的《小小“動(dòng)物園”》和蔡菊芳老師執(zhí)教的《那次我們玩得真高興》均獲錄像課一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
甘露老師執(zhí)教《我的“自畫像”》。她創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的教學(xué)情境,注重習(xí)作方法的指導(dǎo),根據(jù)作文訓(xùn)練的重點(diǎn)和難點(diǎn),有目的地引導(dǎo)學(xué)生感悟如何有序地表達(dá),實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的動(dòng)態(tài)平衡。課前她以游戲?qū)?,調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,課中循序漸進(jìn),讓孩子們學(xué)會(huì)從外貌、性格、愛好以及特長(zhǎng)等多方面進(jìn)行自我描述。
王佳琴老師執(zhí)教《小小“動(dòng)物園”》,緊扣新課標(biāo)要求,以設(shè)計(jì)和制作繪本為任務(wù)驅(qū)動(dòng),激發(fā)孩子的表達(dá)欲望。課上,她引導(dǎo)孩子們抓住家人和動(dòng)物在性格、外貌、聲音等方面的相似特點(diǎn),將自己的家人想象成動(dòng)物,將自己的家想象成一個(gè)小小“動(dòng)物園”。緊接著,她以思維導(dǎo)圖為習(xí)作支架,引導(dǎo)孩子們將人物特點(diǎn)寫清楚,并靈活抓住課堂生成,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。課后,王老師還將本次習(xí)作和美術(shù)學(xué)科進(jìn)行跨學(xué)科融合,完善繪本的封面和插圖,使孩子們的表達(dá)源于生活并服務(wù)于生活。
蔡菊芳老師執(zhí)教《那次玩得真開心》,緊緊圍繞“學(xué)寫一件簡(jiǎn)單的事”這一表達(dá)要素,通過(guò)看照片、聊往事、放電影等不同方式喚醒學(xué)生玩得高興的回憶,獲得最真實(shí)的情感體驗(yàn)。同時(shí)以例文為支架設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),讓孩子們初步寫下自己玩的過(guò)程,表達(dá)出高興的感覺(jué),最后借助微課學(xué)習(xí)修改同學(xué)看不明白的地方,分享玩的過(guò)程和快樂(lè)心情。
成績(jī)的取得,離不開三位老師辛勤付出,更離不開團(tuán)隊(duì)的強(qiáng)大力量。備賽過(guò)程中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,科研處精心安排團(tuán)隊(duì)進(jìn)行多輪打磨,各環(huán)節(jié)力求做到精益求精。
星光不負(fù)趕路人,江河眷顧奮楫者。近年來(lái),九江小學(xué)始終致力于教師素質(zhì)的培養(yǎng),采取多種方式促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),通過(guò)思研課堂、集體備課、師徒結(jié)對(duì)、優(yōu)課展示等教研活動(dòng),充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用,加大青年教師培養(yǎng)力度,提升教師專業(yè)素養(yǎng),努力打造一支教研專業(yè)化、發(fā)展持續(xù)化的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。
(來(lái)源:九江小學(xué) 陳巨東)
編輯:畢典夫
責(zé)編:劉瑤
審核:盧江文
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