九江三中：師德之花在美麗綻放（三）
教師是教育之本，師德是教師之本。九江三中在師德師風(fēng)專項(xiàng)治理活動(dòng)中，通過日常觀察、明察暗訪、群眾推薦，發(fā)現(xiàn)、尋找身邊平凡而可貴的榜樣教師，挖掘先進(jìn)事跡或感人故事，大力宣傳，予以表彰，弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量，帶動(dòng)廣大教師對(duì)標(biāo)對(duì)表，自覺淬煉師德師風(fēng)，形成見賢思齊、比學(xué)趕超的濃厚氛圍，以此樹立九江三中教育新形象，建設(shè)風(fēng)清氣正的教育新生態(tài)，為九江教育高質(zhì)量發(fā)展作出新的更大貢獻(xiàn)。
時(shí)維三月，序?qū)訇柎?。楊柳吐綠，百花爭艷。琥珀山頭，師德之花在美麗綻放。
九江三中師德師風(fēng)先進(jìn)集體‖初三年級(jí)：科學(xué)育人 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的厚望、家長的期待、社會(huì)的關(guān)注，初三年級(jí)部倍感責(zé)任重大。老師們在加快教育發(fā)展的步伐時(shí)，始終把“師德師風(fēng)建設(shè)”作為工作重點(diǎn)，在年級(jí)部老師們的共同努力下，齊心爭創(chuàng)師德師風(fēng)優(yōu)秀年級(jí)部。
年級(jí)部的教師們都是以“高尚的精神塑造人，高雅的氣質(zhì)影響人”為目標(biāo)，以“樹形象，鑄師魂，重師能，展師風(fēng)”為核心，以發(fā)揚(yáng)“敬業(yè)奉獻(xiàn)、勤業(yè)愛崗、樂業(yè)愛生、精業(yè)鉆研、創(chuàng)業(yè)開拓”五種精神為教育的主要內(nèi)容，積極進(jìn)取，勇于開拓，有效地促進(jìn)了初三年級(jí)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
一、言傳身教 科學(xué)育人
年級(jí)部老師十分注意研究學(xué)生心理、思想及性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化條件下教師工作的技巧和方法，在上課之余，經(jīng)常認(rèn)真聽取關(guān)于家庭教育指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)的系列講座，并把學(xué)習(xí)到的知識(shí)積極運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中。
年級(jí)的發(fā)展離不開班級(jí)的管理。在年級(jí)的“師德師風(fēng)”發(fā)展建設(shè)中，19位班主任作為班級(jí)的組織者和教育者，他們嚴(yán)格要求自己，在平時(shí)的工作和生活中處處以身作則，時(shí)時(shí)嚴(yán)于律己，要求學(xué)生做到的自己首先做到，努力成為孩子們心中的模范標(biāo)桿。為此，年級(jí)部也會(huì)定期召開班主任會(huì)議，交流在班級(jí)管理工作中的心得體會(huì)和好的經(jīng)驗(yàn)，共同探討管理學(xué)生的最佳辦法，在交流合作中制定出適合本班的班級(jí)管理辦法，用制度管理學(xué)生，使班級(jí)管理走上了良性循環(huán)的軌道。
二、刻苦鉆研，精益求精
上課時(shí)，經(jīng)常能看見老師們提前等候在各班級(jí)門口的身影；下課時(shí)，也總能看到孩子們圍繞著老師咨詢問題的情景。臨近六月的學(xué)考，老師們把全部的精力投入到教學(xué)之中，為了孩子們的學(xué)習(xí)他們總是無悔地付出，樂此不疲。
每一位老師都本著勤奮鉆研的思想兢兢業(yè)業(yè)，心中裝的都是學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。為了讓每一個(gè)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，他們潛心鉆研教材，認(rèn)真研究教學(xué)教法，積極倡導(dǎo)“輕松而高效”的課堂教學(xué)新思路，營造一種民主和諧的課堂教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生個(gè)體發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勇于創(chuàng)新
年級(jí)部的老師們深知，要真正成為一位無愧于心的老師，就必須在自己的課堂教學(xué)上過硬。為此，老師們堅(jiān)持備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，聽好第一節(jié)課，并積極參加校內(nèi)教研活動(dòng)，深入鉆研教材，重視每節(jié)課后的教學(xué)反思，選擇有效的教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視啟發(fā)性教學(xué)和學(xué)法指導(dǎo)，以問題為中心，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。同時(shí)，老師們也會(huì)團(tuán)結(jié)合作，各個(gè)備課組采用集體備課、研討交流等多種形式，一起鉆研教學(xué)內(nèi)容，探討教學(xué)方法，找到實(shí)施教學(xué)的最佳途徑。
“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。”老師們并沒有固步自封，裹足不前，而是以更昂揚(yáng)的斗志投入到了教育事業(yè)和教學(xué)改革中去。他們具備的是“生命不息，學(xué)習(xí)不止”的精神。于是，他們的腳下不斷地會(huì)出現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)新的起點(diǎn)，在學(xué)海中不斷探索新的知識(shí)領(lǐng)域。
時(shí)光匆匆，回首過去。初三年部全體老師既有付出的充實(shí)，也有收獲的喜悅。在今后的教育教學(xué)之路上，年級(jí)部也會(huì)不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，不斷提高教育教學(xué)水平，讓每一位老師成為一個(gè)具備良好師德師風(fēng)的人。相信有這樣優(yōu)秀的初三教師團(tuán)隊(duì)，2023年學(xué)考定會(huì)再創(chuàng)佳績！
九江三中師德師風(fēng)先進(jìn)集體‖高三年級(jí)：涵養(yǎng)高尚師德 厚植育人情懷
九江市第三中學(xué)甘棠湖校區(qū)和鶴問湖校區(qū)高三年級(jí)部共有教師95人。這是一支和諧、進(jìn)取、創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)。他們堅(jiān)持“三本”——學(xué)習(xí)為本、管理文本、以人為本；踐行“三抓”——抓好學(xué)習(xí)、抓嚴(yán)管理、抓實(shí)服務(wù)。師生同心同德、拼搏向上，管理上了做到科學(xué)合理，教學(xué)上做到了有章可循，作風(fēng)上了做到嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)，策略上講究低耗高效，在歷屆高考中都取得了不俗的成績。
一、學(xué)習(xí)為本，提素強(qiáng)基，打造“學(xué)習(xí)型”團(tuán)隊(duì)。
該年級(jí)部堅(jiān)持政治理論學(xué)習(xí)、專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、專業(yè)素養(yǎng)提升相結(jié)合，著力打造一支政治過硬、高素質(zhì)專業(yè)化的“學(xué)習(xí)型”團(tuán)隊(duì)。
加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)政治素質(zhì)。他們以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為引領(lǐng)，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的二十大精神。黨支部利用每月主題黨日活動(dòng)組織教師集中進(jìn)行政治理論學(xué)習(xí)；教師個(gè)人每日利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”“贛鄱黨建云”等平臺(tái)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。在“優(yōu)秀黨員”“黨務(wù)工作者”“德藝雙馨”育人楷模、“新時(shí)代學(xué)生心中的好老師”等評(píng)選表彰等活動(dòng)中，謝圣勇、談笑、周哲、胡定勝等老師分別獲得殊榮。
加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，夯實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)。他們始終把提高業(yè)務(wù)技能作為建設(shè)“學(xué)習(xí)型”團(tuán)隊(duì)的有力手段，廣泛開展專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。譬如，在班主任中間開展“讀好一本書”活動(dòng)。年級(jí)部為每位班主任購買了李鎮(zhèn)西的《做最好的班主任》、魏書生的《班級(jí)管理藝術(shù)》等書籍，并鼓勵(lì)大家撰寫心得體會(huì)，進(jìn)行交流分享。又如在全體教師中開展新老“傳幫帶”活動(dòng)。年輕老師和有經(jīng)驗(yàn)的老教師結(jié)成對(duì)子，互相聽課學(xué)習(xí)，加速了青年教師的專業(yè)成長。
二、管理為本，創(chuàng)新理念，打造“創(chuàng)新型”團(tuán)隊(duì)。
該年級(jí)部立足本年級(jí)師情、生情、教情、學(xué)情，不斷深化、細(xì)化學(xué)生管理模式，在打造“創(chuàng)新型”團(tuán)隊(duì)方面動(dòng)腦筋、出實(shí)招，蹚出了具有鮮明特色的管理育人新路子。
建立學(xué)生勵(lì)志管理體系。勵(lì)志教育激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)動(dòng)力，讓學(xué)生用自己力量成長，自主學(xué)習(xí)自主管理自主成長。譬如，晨訓(xùn)陽光每一天，每天早上一次，每次大約的時(shí)間是5分鐘。學(xué)生朗讀晨訓(xùn)誓詞時(shí)，要求全體起立、挺胸抬頭，雙手捧信，齊聲朗讀。學(xué)生在積極的心理暗示下，潛移默化開始改變；學(xué)生在自我的肯定中，生命自覺勵(lì)志行動(dòng)。又如，空中加油站打氣加油，每周一廣播鼓勵(lì)先進(jìn)，反思不足，展望未來，利用五四表彰、成人禮活動(dòng)以及期中期末聯(lián)考進(jìn)行學(xué)業(yè)表彰，樹立榜樣、激勵(lì)前行。還有，研學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生情懷等。
健全導(dǎo)師育人管理體系。落實(shí)全員育人體系，由班主任統(tǒng)籌，各科教師作為導(dǎo)師管理7-10位同學(xué)，遵循“先查病，后治療，再進(jìn)補(bǔ)”的原則，做到“三補(bǔ)五多”，即補(bǔ)態(tài)度、補(bǔ)方法、補(bǔ)知識(shí)，課堂多提問，課后多輔導(dǎo)，平時(shí)多談心，練習(xí)多面批，方法多指導(dǎo)。把勵(lì)志教育、全員育人導(dǎo)師制與培優(yōu)扶中抓目標(biāo)生工作緊緊結(jié)合起來，給予學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、心理上的幫扶，挖掘?qū)W生的潛力，健康學(xué)生的心理，進(jìn)而激活學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力、內(nèi)驅(qū)力。
三、以人為本，提升服務(wù)，打造“奉獻(xiàn)型”團(tuán)隊(duì)。
該年級(jí)組堅(jiān)持以人為本，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，提升服務(wù)質(zhì)量，著力打造一支愛崗敬業(yè)、溫馨友愛的“奉獻(xiàn)型”團(tuán)隊(duì)。
教學(xué)管理堅(jiān)持生本理念。生本課堂堅(jiān)決貫徹“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則實(shí)施高三復(fù)習(xí)課教學(xué)。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，做到講練結(jié)合，努力提高課堂效率。早讀課后服務(wù)和晚自習(xí)課后服務(wù)，各班老師圍繞生情定任務(wù)、定目標(biāo)、定策略。早讀堅(jiān)持背誦既定任務(wù)（20分鐘）+講解知識(shí)小點(diǎn)（30分鐘）相結(jié)合。晚自習(xí)堅(jiān)持講練相結(jié)合，落實(shí)即時(shí)（30分鐘）訓(xùn)練，即時(shí)（30分鐘）講解。既充分利用了時(shí)間，鞏固了新知，又提高了效率，提升了成績。年級(jí)組還將生本理念運(yùn)用于日常管理之中，年級(jí)部日常管理，實(shí)行班級(jí)輪流值周制；學(xué)生活動(dòng)組織，實(shí)行學(xué)生會(huì)統(tǒng)攬制——學(xué)校里所有學(xué)生能做的事情，全部由學(xué)生自己負(fù)責(zé)組織管理，學(xué)生各個(gè)方面的能力以及責(zé)任感、道德心、規(guī)則意識(shí)等都得到了培養(yǎng)。
家校溝通聚力多方共贏。高三寒假舉辦“情灑九江，溫暖潯陽”的活動(dòng)。寒假期間，全體教師犧牲自己有限的寶貴休息時(shí)間，對(duì)自己結(jié)對(duì)幫扶的學(xué)生進(jìn)行家訪電訪。此項(xiàng)活動(dòng)，既溝通了家校，又傳遞了溫情，增進(jìn)了理解。學(xué)生很觸動(dòng)，家長很感動(dòng)，家校很和諧。
2023年已獲市級(jí)“工人先鋒號(hào)”榮譽(yù)的高三年級(jí)部決心以師德師風(fēng)先進(jìn)集體為新的起點(diǎn)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“三中”精神，立足崗位，永爭一流，用永不滿足的學(xué)習(xí)勁頭、扎實(shí)的行動(dòng)、無私的奉獻(xiàn)，為學(xué)校一校兩區(qū)更高質(zhì)量發(fā)展作出新的更大貢獻(xiàn)！
（來源：九江三中）
編輯：畢典夫
責(zé)編：劉瑤
審核：盧江文
