杏壇·悅讀|九江三中教師李美政：閱讀豐富思想
歐陽修說“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本”。因?yàn)樯钪喿x的重要性，我工作十余年，在忙碌的教學(xué)工作之余，也從未放棄，繼而慢慢地成為了一種習(xí)慣，閱讀改變了我的生活，也厚實(shí)了我的思想。
大學(xué)畢業(yè)后，我來到三中當(dāng)一名教師，開啟了我全新的人生體驗(yàn)。從學(xué)生到教師身份的轉(zhuǎn)變，讓自己不得不重新思考人生的價值和意義，所以那時喜歡閱讀一些思想類、哲學(xué)類的書籍。比如，周國平《安靜的位置》《朝圣的心路》、林語堂《生活的藝術(shù)》《吾國與吾民》、余秋雨《中國文脈》《千年一嘆》、林清玄《清歡》系列等。夜深人靜的時候，閱讀這些優(yōu)美的語言如沐春風(fēng)般直擊人的內(nèi)心。雖然不能直接解決現(xiàn)實(shí)問題，但能愉悅身心，也確實(shí)解決了一個困擾了我多年的疑惑：人活著的意義到底是什么？這個問題曾經(jīng)在大學(xué)就困擾了我很久，甚至一度陷入絕望！恰恰是閱讀這些有思想、有深度的文字，讓自己終于找到了答案。找到了答案，人生就不再迷茫，也正是因?yàn)槿绱?，讓我對閱讀產(chǎn)生了一種依賴的心理，慢慢地，也就形成了習(xí)慣。
我的書房一角
選擇教育行業(yè)，是我從小的夢想。這不僅僅只是一份職業(yè)，也是我畢生追求的事業(yè)。路很漫長，故要不斷求索。在求索的道路上，閱讀的重要性不言而喻。作為一名歷史教師，需要閱讀的書籍確實(shí)非常多。幸得校領(lǐng)導(dǎo)的栽培，十年來我一直帶成績比較優(yōu)異的文科班。面對這群優(yōu)秀的學(xué)生，我內(nèi)心激動又有些信心不足，清晰地記得剛教這類班級的第一個月，幾乎每晚失眠，生怕教不好而被學(xué)生趕下來。怎么辦？唯有不斷閱讀。這么多年來，自己利用晚自習(xí)、寒暑假等空閑時間，以月為單位，每個月都會列出閱讀書單，寒暑假也列出閱讀書單，制定閱讀計(jì)劃。如果一段時間沒有閱讀，感覺還真有點(diǎn)內(nèi)心空虛。我閱讀的書籍主要有三類，分別是教學(xué)理論類書籍、歷史專著、學(xué)術(shù)期刊。全部都是紙質(zhì)書籍。這樣方便我邊閱讀邊做筆記。如果遇到重要的學(xué)術(shù)著作，我一般會閱讀三遍：第一遍，把重要的地方劃線并標(biāo)記好；第二遍，在第一遍劃線的基礎(chǔ)上，總結(jié)出知識體系；第三遍，根據(jù)知識體系，寫出自己的理解，并應(yīng)用于教學(xué)中。
閱讀葛兆光《中國思想史》所作筆記
不知不覺，我已經(jīng)購買了近千冊教育教學(xué)類書籍、歷史專業(yè)著作和學(xué)術(shù)期刊。書房確實(shí)已經(jīng)裝不下了，只能往辦公室里放。我每次在書房備課、寫文章、讀書，轉(zhuǎn)身面對著整面墻已讀的未讀的書籍，內(nèi)心總感覺很是充實(shí)。這種充實(shí)感絕不是自我陶醉式的無謂自戀，而是建立在這么多年習(xí)慣性閱讀而來的收獲感。
習(xí)慣性的閱讀，也會感染我的學(xué)生。這些年來，每次在高一高二的時候，我都會給學(xué)生制定一份歷史書單。學(xué)生如果想閱讀，可以從我這里借，也確實(shí)碰到了一些非常喜歡閱讀的學(xué)生。這些學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，還會時常找我給他們推薦閱讀的書籍。
習(xí)慣性的閱讀，會形成更為深刻的思考。隨著專業(yè)知識閱讀量的增多，在教學(xué)中也會不斷地總結(jié)和反思，進(jìn)而撰寫文章，形成自己的思想。這些年來，逐漸敢于在《中學(xué)歷史教學(xué)》《中學(xué)歷史教學(xué)參考》等期刊發(fā)表文章，也敢于多次在市“三新”教師培訓(xùn)做專題講座，恰恰就是因?yàn)椴粩嗟亻喿x。
2023年2月，
在市直高中歷史教師培訓(xùn)作專題講座
余秋雨曾說：“只有書籍，能把遼闊的空間和漫長的時間澆灌給你，能把一切高貴生命早已飄散的信號傳遞給你，能把無數(shù)的智慧和美好對比著愚昧和丑陋一起呈現(xiàn)給你?！遍喿x經(jīng)典名著就是和名家進(jìn)行穿越時空的對話，只有這樣我們才會思考得更深刻，也會看得更遠(yuǎn)。十余年來，閱讀的習(xí)慣改變了我的生活，豐富了我的思想，也充實(shí)了我的人生。未來，還會在閱讀的路上繼續(xù)前行。
（來源：九江三中）
編輯：畢典夫
責(zé)編：劉瑤
審核：盧江文
